近年来 ， 山东中医药大学调整办学定位 ， 转变思想观念 ， 转化发展优势 ， 带动创新创业高质量发展 ， 坚持“以创立人” ， 将教育教学优势、科学研究优势、中医药文化优势、人才资源优势转化为健康产业创新发展优势 ， 构建了“以创立人 三建五融”的中医药创新创业育人体系 ， 形成了“三台”联动的中医药院校创新创业教育新模式 。
历经多年建设与实践 ， 学校构建“双创”教育体系、创建“双创”教育实施路径、营建中医药院校“双创”教育新机制 ， 以创新引领创业、以创业带动就业 ， 实现了中医药创新人才培养的新突破 。
“以创立人” ， 为健康中国战略添砖加瓦
随着健康中国战略的深入实施以及山东省健康强省战略的逐步推进 ， 山东省中医药发展迎来了广阔前景 。 党和国家对中医药工作高度重视 ， 将传承创新发展中医药列为中华民族伟大复兴的大事 ， 山东省也吹响了由中医药大省向中医药强省跨越的号角 。
当前 ， 中医药院校的人才培养还没有完全适应健康中国、健康强省的建设需求 。 优质中医药服务供给能力不足 ， 人才培养供给侧和产业需求侧结构要素融合不够 ， 适应大健康新业态需要的紧缺人才培养不足 ， 社会对中医药创新人才的需求更加迫切 ， 时代呼唤中医药有新作为 。
针对中医药院校办学体系较为封闭、对“双创”教育认识和理解不到位、人才培养不能及时与社会需求接轨等问题 ， 2016年 ， 山东中医药大学制定《创新创业教育改革方案》 ， 明确了学校“双创”教育改革思路 ， 提出“以创立人”的育人理念 。 其中 ， “创”是教育内容、教育手段 ， “立人”是教育目的 。
围绕“以创立人” ， 学校转变思想观念 ， 对接健康产业“孵化、培育、应用、产出”全链条 ， 贯穿中医药创新人才培养全周期 ， 着眼“医、针、药、护、康、健、管”学科专业布局 ， 系统构建了“中医药＋”“双创”教育体系 。
“五融”并举 ， 创建中医药“双创”教育新路径
一直以来 ， 中医药“双创”教育一直存在思政育人载体实现不足、内容与专业结合不紧密、科学研究对“双创”教育的支持不足、产业资源未能有效整合、“双创”大赛作为深化“双创”教育主抓手的作用发挥不够明显等问题 。
学校“辨证施治” ， 探索将“双创”教育融入思政课程和实践、融入专业教育、融入科研创新与成果转化、融入产业发展需求、融入“双创”大赛 ， 创建了思创、专创、科创、产创、赛创“五融合”的中医药“双创”教育方法与路径 ， 将教育教学优势、科学研究优势、中医药文化优势、人才资源优势转化为健康产业创新发展优势 。
学校常态化开展五类“中医药+”“青年红色筑梦之旅”活动 ， 年均组建实践活动队伍300余支 ， 开展院级活动300余次、校级活动10余次 ， 为健康中国战略、乡村振兴战略和中医药传承创新发展 ， 贡献了学校力量 。
学校的“光明行”儿童青少年近视防控公益项目已经薪火传承12年 ， 服务中小学生600万人 ， 推动山东省和国家出台儿童青少年近视防控等相关政策 。 学校“草之源”金银花精准扶贫项目研发新品种3个 ， 推广种植2万亩 ， 实现产业经济效益近5亿元 ， 为金银花产业提质增效作出了巨大贡献 。 该项目在第四届中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛中勇夺金奖 ， 成为自大赛举办以来首次获得金奖的中医药院校 。
学校高度重视“双创”大赛 ， 相关部门相继修订出台了《山东中医药大学“互联网+”大学生创新创业大赛管理与奖励办法（试行）》《山东中医药大学本专科学生素质综合测评实施办法》等20余项规章制度 ， 提高大赛在各类先优评选中的权重 ， 明确获奖者在奖学金评定、申请免试攻读研究生、教师职称评聘时优先考虑 。 近三年 ， 学校发放各类“双创”大赛奖学金合计127万元 。
推荐阅读
- 龚新高|用100%的努力追逐科技创新
- 陈静|青出于蓝而胜于蓝 安徽中医药高专开展“青蓝工程”结对带教
- 期末考|“双减”政策下首次期末考 温州各小学创新推出“乐考”
- 模式|情境驱动：创新人才早期培养新路径
- 成都中医药大学|大学辅导员性侵女生，事后转账500元让其购买避孕药，辅导员：心太乱
- 曲靖|官方：争取哈尔滨医科大学、黑龙江中医药大学早日进入双一流建设
- 教育|2021年大邑教育创新创优展播（三）
- 小学部|深圳龙华：创新作业陪伴学生成长
- 辅导员|成都中医药大学辅导员强奸女学生事件：发L照，X骚扰，自称比吴亦凡还恶劣
- 教师|连夜调查！成都中医药大学涉强奸女生教师被开除！工作专班已成立