当代乡村儿童需要诗歌吗？诗歌到底能改变什么？
“是光诗歌”正在回答这个问题 ， 已经五年并还在继续：写诗的孩子脸上第一次焕发出光彩；老师和孩子更加彼此信任；在外打工的母亲开始关心女儿的情绪……
这个国内首家乡村诗歌教育机构 ， 已经服务了云南、贵州等24个省份的1200多所中小学 ， 11万孩子上了人生第一堂诗歌课 。
诗歌课在农村孩子的童年里播下一颗种子：关于热爱生活 ， 关于自我表达 ， 关于健康的亲密关系 。 这些事的重要性并不亚于读上一所大学 。
种子已经萌芽 ， 改变正在发生 。 “诗歌课不是要培养诗人 ， 而是试图提升儿童的心理质量 。 诗歌不能改变一个人的命运 ， 但能改变一个人 。 ”“是光诗歌”创始人康瑜说 。
教聋哑少年的第一首诗
第一个改变的故事 ， 发生在一位爱写网文的乡村教师和他的聋哑学生之间 。
在山西运城一所普通小学里 ， 13岁的张吉光（化名）天生聋哑 ， 也不会手语 ， 只能咿咿呀呀 。
直到今年10月 ， 他在课堂上写下第一首诗 。
没人能看懂他写下的的六首诗 。 字体歪扭 ， 字跟字、行与行之间没有任何关联 ， 像独属另一个世界的密码 ， 怪异又蓬勃 。 但他的语文老师原振东非常喜欢 ， “多可爱啊 。 重点不是字 ， 而是他有表达的冲动 。 有了冲动就有了希望 。 ”诗歌让张吉光爆发出了压抑多年的表达欲 ， “他眼里的世界 ， 原本就跟咱们不一样 。 ”
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图说：吉光的作品左右滑动查看更多
吉光的快乐来源于被看见 。 男孩不爱笑 ， 原振东每次走过他身边会摸摸头 ， 他就嘴角上扬 。 男孩写诗 ， 原振东会在旁边写“加油” 。
张吉光有很深的学习欲望 ， 但他看到同学们写作文却不懂其义 ， 只好照猫画虎 。 上地理课 ， 原振东找出中国地图 ， 指指黄河、北京 ， 再指指他、同桌和自己 ， 意思是 ， “我们都是中国人 。 ”吉光似乎懂了 ， 上课就一直看地图 。
“这就是我们 ， 只能发出一些微弱的光 。 我们一起等太阳吧 。 ”45岁的乡村教师原振东站在学校四楼教室的窗边 ， 看着远处发着清透白光的残月说 。
从中师毕业后 ， 他在山西运城的一所小学教了20年书 。 他一直热爱文学 ， 偶尔会写些网文 ， 在网络文学的世界里抒发理想 。
他的教学理念是“立德立言 ， 无问西东” ， “个性比金子更重要” 。 现实世界困难很多 ， 比如教学压力 ， 每个老师平均下来两天上八节课 ， 孩子厌学 ， 很难谈素质教育 。 长期讲课使得他喉炎严重 ， 一到秋冬就不停咳嗽 。
“是光”让他的理想有了新的出口 。 两年前 ， 他听到“是光”四季诗歌创始人康瑜的演讲 ， 被一句“我们不是为了培养诗人”所打动 。 这种 “无预期不功利”的气质让他产生了强烈共鸣 。 从2019年开始 ， 他给自己班的孩子们上起了诗歌课 。 按照“是光”的规范 ， 每月一节课是基本要求 ， 但原振东和孩子们太喜欢这样的诗歌课了 ， 他们每周都会上 ， 甚至一周两次 。
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