比如 ， 有一阵子 ， 女儿学校的同学们喜欢玩“叠青蛙” 。 叠完了之后 ， 大家还要比谁的青蛙跳得远 。 可老师觉得 ， 玩这样的游戏 ， 孩子们会很激动 ， 又喊又叫的 ， 也可能撞到东西 ， 于是明令禁止了 。 孩子们经过几轮不同游戏的尝试 ， 最终只能玩起另一种游戏：做出一系列动作来比试 ， 但却完全不发出声音 。
虽然孩子们也玩得很高兴 ， 但我看了之后却觉得很悲哀 。 本来孩子们是处在最活泼的年纪 ， 却连基本的天性都给限制了 。 当然 ， 这不一定出于学校的本心 。 因为很多家长提出了一些“合理性”要求 ， 从学校的立场来说 ， 这其实也是无奈之举 。
我了解到的 ， 除了北京几个非常有名的学校比较强势 ， 能够另设机制外 ， 其他的学校都在各种考核压力下 ， 在没有相应机制保障的时候 ， 选择了最安全的管理方式 ， 尽管这种方式是不符合孩子天性的 。
虽然我们不想给孩子太多压力 ， 可是难以抵挡大环境对孩子的影响 。 我女儿到了小学三年级末期 ， 随着考试的压力临近 ， 主课老师占用大量的时间 ， 甚至是眼保健操时间和课间休息时间 ， 来让孩子猛攻考试的科目 。
几周下来 ， 女儿的视力也降低了 。 本来长期缺少户外活动 ， 已经使得孩子视力不好 ， 而密集的题海战术 ， 更加速了这个过程 。 孩子视力降低这件事情对我来说触动比较大 ， 因为我们一直希望女儿相对轻松地长大 ， 也不想她过度学习 。 但社会的压力依然雕塑着孩子 ， 影响着他们的价值观 ， 影响着他们的身体健康 。
我们能够抵挡住家人给他的压力 ， 可是实际上我们抵挡不住整个社会给孩子的压力 。
有时候 ， 想选择一种成长环境 ， 并不简单是选择一个学校 ， 也不是选择是否去上学习班 ， 而是要选择一个社会体系 。 也许这不仅仅是孩子的成长环境选择 ， 也是我们自己的生活环境选择 。
孩子有怎样的童年 ， 很大程度上取决于父母的态度 。像我虽然希望孩子较为轻松 ， 可我自己毕竟也是应试教育系统培养出来的 ， 还是会不经意间给孩子造成压力 。
比如在公立学校时 ， 孩子语文考了97分 ， 我脱口而出的问题是：“小学的考试多简单 ， 这还得不了100分？”再比如女儿从小学习舞蹈 ， 她的身体比较柔软但力度不够 ， 有些时候动作做得不到位 ， 我偶尔就会表现得非常不耐烦 。 后来我意识到 ， 自己的内心其实藏着一个苛刻挑剔的母亲 。 当我意识到这点后 ， 我就开始调整心态 ， 去接受自己的孩子 ， 也接受自己 。
于是 ， 我们有了给孩子选择国际学校的想法 。 现有社会的收入体系和就业机会 ， 深刻影响着教育体系 ， 影响和包容着父母们的选择 。 我们的宽松教育观念 ， 不再是孤立的 ， 也不是唯一的 。 教育观念多元 ， 互相尊重 ， 没有必须如何如何做的压迫感 。
04
择校后的思考
我们最终在五年级的时候 ， 选择了一所国际学校 。 在这所国际学校上学 ， 发现和过去的公立学校完全不一样 。 学校有各种课外班 ， 选择很丰富 ， 不再以学到某些知识或拿到某些等级证书为主流 。 户外活动和实践操作课程也都非常受重视 ， 课间时间有充分保障 ， 无论是阳光普照还是大雪纷飞 ， 孩子们都有充足的课外活动时间 。
教育永远都有新问题 ， 有新焦虑 ， 无论何时何地 。 但所有的问题与焦虑其实都是社会和父母内心世界的一个缩影 。
在公立学校 ， 如果孩子感受到的是巨大的学习压力 ， 那么其实这是社会财富分配和就业现状的缩影 。 如果孩子有较少的户外体育时间 ， 那么其实是社会医疗机制（比如孩子在学校受伤谁承担医疗责任）、独生子女以及价值观的综合结果 。 在家里 ， 如果孩子体会到的是要求和苛责 ， 那么其实这是父母成长过程和心理模式的体现 。
推荐阅读
- 基础教育|又一“铁饭碗”招聘，工作稳定福利好，有望拿50万安家费和补贴
- 教育部|终于轮到高中生“减负”了，教学进度将大幅调整，教育部已有通知
- 质量|学校有规模，教育才有质量，解决乡村“麻雀小学”问题，刻不容缓
- 公司|成人学历培训机构虎硕教育停止营业：运营压力大不堪重负
- 教育|《新机遇下职业教育的增速与展望》论坛实录-于红岩
- 技能|《新机遇下职业教育的增速与展望》论坛实录-王安屹
- 教育部|吕梁市教育局通知：做好寒假期间“双减”工作
- 什么|广州入户心得：我不是学霸，只是听话照做了~
- 疫情|青岛市教育局：中小学室外体育场将分期分批对外开放
- 大学|泰晤士高等教育发布全球国际化大学排名 港大蝉联第一