整个机制充分体现了学生和老师的自主选择 ， 以及这种服务和爱好的碰撞与对应 。 一旦对应起来 ， 可能师生之间会有更好的交流 。 如果在交流之后学生感觉不行 ， 那下次可以选择另一个老师 。 在这里老师服务的质量与学生的爱好需求 ， 都是决定着整个活动是否成功的重要因素 。
问题二
在双减背景下 ， 北京提供了课后延时服务 ， 为什么还要增加中学教师开放型在线辅导？
解答
中学教师开放型在线辅导是一种线上形式的补充 ， 并非强制要求所有孩子参与 。 如果孩子学有余力 ， 且有自己的爱好 ， 可以通过在线辅导进行提升和交流 。 它是一种新型的交流和互动的环境 ， 在时长、内容和过程管理上有严格的规范 ， 整个辅导过程均有监控 ， 参与的老师和学生都会进行实名制管理 。
与其他在线教育不同 ， 教师在线辅导云平台更具有“互动性” 。 师生间可以进行足够的互动 ， 学生对辅导内容和辅导教师还能在线评价 ， 平台对学生的辅导数据和辅导评价进行记录和反馈 。
每一次辅导后 ， 学生会给教师进行评分 ， 总分是12分 。 如果出现意外的特别低的分数 ， 或者是有争议的分数 ， 平台也会有投诉机制 ， 有专门的团队会复查、回看老师辅导的过程 。
来源：首都教育
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