当代乡村儿童需要诗歌吗？诗歌到底能改变什么？
“是光诗歌”正在回答这个问题，已经五年并还在继续：写诗的孩子脸上第一次焕发出光彩；老师和孩子更加彼此信任；在外打工的母亲开始关心女儿的情绪……
这个国内首家乡村诗歌教育机构，已经服务了云南、贵州等24个省份的1200多所中小学，11万孩子上了人生第一堂诗歌课 。
诗歌课在农村孩子的童年里播下一颗种子：关于热爱生活，关于自我表达，关于健康的亲密关系 。这些事的重要性并不亚于读上一所大学 。
种子已经萌芽，改变正在发生 。“诗歌课不是要培养诗人，而是试图提升儿童的心理质量 。诗歌不能改变一个人的命运，但能改变一个人 。”“是光诗歌”创始人康瑜说 。
教聋哑少年的第一首诗
第一个改变的故事，发生在一位爱写网文的乡村教师和他的聋哑学生之间 。
【诗歌|"我不是在种花是在种太阳" 爱打架的孩子这首诗 让人泪目】在山西运城一所普通小学里，13岁的张吉光（化名）天生聋哑，也不会手语，只能咿咿呀呀 。
直到今年10月，他在课堂上写下第一首诗 。
没人能看懂他写下的的这几首诗 。字体歪扭，字跟字、行与行之间没有任何关联，像独属另一个世界的密码，怪异又蓬勃 。但他的语文老师原振东非常喜欢，“多可爱啊 。重点不是字，而是他有表达的冲动 。有了冲动就有了希望 。”诗歌让张吉光爆发出了压抑多年的表达欲，“他眼里的世界，原本就跟咱们不一样 。”
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吉光的快乐来源于被看见 。男孩不爱笑，原振东每次走过他身边会摸摸头，他就嘴角上扬 。男孩写诗，原振东会在旁边写“加油” 。
张吉光有很深的学习欲望，但他看到同学们写作文却不懂其义，只好照猫画虎 。上地理课，原振东找出中国地图，指指黄河、北京，再指指他、同桌和自己，意思是，“我们都是中国人 。”吉光似乎懂了，上课就一直看地图 。
“这就是我们，只能发出一些微弱的光 。我们一起等太阳吧 。”45岁的乡村教师原振东站在学校四楼教室的窗边，看着远处发着清透白光的残月说 。
从中师毕业后，他在山西运城的一所小学教了20年书 。他一直热爱文学，偶尔会写些网文，在网络文学的世界里抒发理想 。
他的教学理念是“立德立言，无问西东”，“个性比金子更重要” 。现实世界困难很多，比如教学压力，每个老师平均下来两天上八节课，孩子厌学，很难谈素质教育 。长期讲课使得他喉炎严重，一到秋冬就不停咳嗽 。
“是光”让他的理想有了新的出口 。两年前，他听到“是光”四季诗歌创始人康瑜的演讲，被一句“我们不是为了培养诗人”所打动 。这种 “无预期不功利”的气质让他产生了强烈共鸣 。从2019年开始，他给自己班的孩子们上起了诗歌课 。按照“是光”的规范，每月一节课是基本要求，但原振东和孩子们太喜欢这样的诗歌课了，他们每周都会上，甚至一周两次 。
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