府学街小学依托课外活动资源丰富的优势 ， 成立了合唱、军乐、彩泥、篮球、拉拉操、书法、乒乓球、轮滑、机器人编程、英语口语、巴乌等社团 。 各社团、班级活动形式相对独立 ， 内容又相互融汇贯通 。 这些活动既培养孩子的动手能力、又启发孩子的思考能力；既激发了孩子的创造力、想象力 ， 又培养了孩子的情商、智商；既是智育 ， 又是德育美育 。
十一个社团 ， 每天的课后活动 ， 需要大量地辅导老师 。 刚开始 ， 学校的教学资源有限 ， 特别是心理、健康、音乐等科目经常陷入“缺人手”的尴尬境地 。
有困难 ， 就想办法 。
学校想到了让有特长的家长和社会志愿者担任课后服务老师 。 而且 ， 每位家长志愿者担任课后服务指导老师 ， 都要经过学校的审核 ， 必须有科学详尽的活动方案 。
210班武殊蓉同学的妈妈是汾阳医院的医生 ， 她了解到学校课后健康卫生讲座没有老师 ， 主动提出担任辅导老师 ， 不要一分报酬 。
目前 ， 府学街小学共有200多名老师、70多名家长志愿者担任课后服务辅导老师 。 家校合作的课后服务已然成为汾阳市府学街小学常态化的育人模式 。
打好减负“组合拳”
让素质教育落地生根
“减负”往往和“素质教育”一同被强调 ， 折射出长期以来在追求分数的道路上 ， 课业负担让学生身体累 ， 让家长心里苦 。
素质教育是个“系统工程” ， 对于家长而言 ， 见不到“成绩” ， 实在不放心 。 然而 ， 府学街小学家长的心就落到了地上 ， 学校让他们认识到：只要处理得宜 ， 素质教育与应试教育可以很好地“融合”发展 。
早在2008年 ， 府学街小学就开始营造书香校园 ， 把“阅读”教学作为一项特色工作来抓 ， 积极探索研究了多种课外阅读指导课型 ， 做到了课外阅读课程化 ， 阅读形式多样化 。 校本教材《日有所诵》获得山西省校本教材二等奖 ， 学校被评为“山西省阅读示范校” 。 课外阅读的成功经验 ， 辐射吕梁市的各兄弟学校 。
校风的形成 ， 离不开长久的坚持 。
“红领巾广播站”开通运行了13年；
《家校之声》校报持续发刊13年 。
坚持是有成效的：《家校之声》校报在2019年11月山西省首届中小学幼儿园优秀校园报、校(园）刊评选活动中荣获“金奖”和“最佳人气奖” 。
不仅如此 ， 2015年以来 ， “校园足球”也成为府学街小学的另一大特色 。 作为全省首批国家足球示范校 ， 如今已经取得四次汾阳第一 ， 一次吕梁第三的好成绩 。 年年的春季运动会、一二?九运动会比赛成绩稳居汾阳市第一 。
素质教育的“底子”就是这样“炼”出来的 。
校长程建明说 ， “减法”的背后是“加法” ， “加”体现在学校用特色来带动学生素养提升 ， 也体现在强化大教研理念 ， 注重作业管理 ， 夯实教学的“内功” ， 才能根本上提质增效 。
“双减”工作开展以来 ， 府学街小学印制了《“双减”背景下学生作业监管表》 ， 监管的内容为班级、姓名、学科、各学科作业完成用时、三门学科作业完成总得用时、作业内容、老师批阅情况、指导评价、建议等 。 各年级每日抽查3到4名学生的作业完成情况 ， 对学生的作业数量、作业质量、完成时间、老师批阅情况进行全面监管 ， 并作为每位老师月考核、年评比的一项主要内容 。
在每周一次的教研会上 ， 根据《“双减”背景下学生作业监管表》的统计情况 ， 分别对每位老师本周学生作业的布置情况进行分析、讨论 ， 制定出最合理的方案 ， 力争做到既能巩固课堂所学内容 ， 又避免学生重复作业、无效作业 ， 从根本上减轻学生课后作业负担过重的问题 。
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