【德育|以“礼善”文化涵养学校新样态】思考不止、探索不息是很多人对浙江省宁波市惠贞书院党委书记、校长杨云生的共同印象 。
惠贞书院创办于1995年秋 ， 是宁波当地沿用“书院”名称的第一所学校 ， 也是宁波历史上最早开创五四学制的学校之一 。 2007年 ， 学校创办高中部 ， 成为宁波市公办学校里唯一一所涵盖小学、初中、高中基础教育的学校 。
2012年7月 ， 杨云生来到惠贞书院担任校长 。 作为宁波市首批名校长、浙江省督学 ， 热衷创新的他和这样一所充满创新因子的学校开始不断迸发出新的火花 。 如今 ， 惠贞书院已成为当地优质的品牌学校 。
“好的教育是点亮”
“好的教育是点亮 ， 而不是照亮 。 ”1986年的夏天 ， 当杨云生从师范学院毕业踏入母校慈溪市龙山中学任教时 ， 他就通过教学实践去印证这句话 。
在龙山中学担任班主任工作的7年时间里 ， 他一直带领高三毕业班 ， 督阵毕业班物理教学工作 ， 并跨年段教学 。 这7年的高考任教周期里 ， 龙山中学3年的高考质量综合评估跃居慈溪市前三位 ， 4年的高考物理成绩更是荣膺慈溪市普高综合评估的第一名 。
凭着一股敢闯敢拼的劲头和出色的管理能力 ， 1995年3月 ， 年仅29岁的杨云生 ， 就被调去成立不久的慈溪市云龙中学担任校长一职 。 从此 ， 他先后出任5所学校校长 ， 不断以实践为师 ， 站在教育发展的前沿 ， 提炼出适合不同学校和学生、引领学校发展的办学理念 。
在深入梳理办学理念的基础上 ， 杨云生进一步对惠贞书院的办学内涵进行挖掘 。 在传承“集东西教育之长 ， 行明礼致善之道”办学理念的基础上 ， 他把育人目标确定为：把学生培养成为行有礼、心存善、懂感恩、能宽容、敢担当、勇创新 ， 具有厚实传统文化素养和国际视野的现代人 。
杨云生做事向来讲求落地有声 。 围绕顶层设计 ， 推动实施“优质化、个性化、精品化、国际化”四大发展战略 ， 将国内严谨治学的优秀传统与国外教育注重创新、实践能力培养的优势相结合 ， 完成了学校章程的修订 ， 修改完善了《庠序与职分——学校精细管理的条例与执行》等一系列精细化学校管理制度 ， 并逐步确立了现代学校的管理模式 。
践行“礼善”德育
令很多人不解的是 ， 物理教师出身的杨云生却对文化有着独特的情结 。 他认为 ， 学校的发展最终体现在文化的建构上 ， 未来的竞争是文化的竞争 。
宁波历史上书院教育曾特别发达 ， 并且涌现出了像王阳明、黄宗羲等思想家 。 作为一所书院基因的学校 ， 惠贞书院自创办之初便确立了自己传承传统文化使命的担当 。
在杨云生的带领下 ， 学校进一步明确了“文化立校”的办学方略 ， 架设以“礼善”为核心的德育价值追求 ， 明确了学校应传承的四大书院精神 ， 即为学弘道爱国为公的家国精神、独立严谨求真创新的探索精神、兼收并蓄博采众长的包容精神、精益求精知行合一的实践精神 ， 并致力于落到每一个细微之处 。
“礼善”文化的浸润是无时无刻不在进行的 ， 学校坚持将“礼善”的普及做到规范化、日常化、可操作化 ， 最后落地为人人能认知 ， 能为之 。 同时 ， 建构以“礼善”为核心 ， 以“六月五节”为载体 ， 以四大书院精神为指向的四大德育课程体系 ， 实现德育活动的系统化、课程化、校本化 。
杨云生将中国传统文化细致梳理 ， 将之完整而系统地引向学校德育工作 ， 创造性地开展“行走德育”课程 ， 使惠贞的德育工作成为“有根”的德育 。 近年来 ， 在惠贞德育团队的组织下 ， 学校陆续开展了“运河揽胜”“丝路访古”等一系列研学实践活动 ， 将学生求知的过程变得多姿多彩 。
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