孩子们|察时变 成天下 杭州市未来科技城海曙小学数字化“双翼”课程显成效 校长闫学：天空在脚下，陪孩子们奔赴绚烂未来
“我们小组的课题名称是《以野生蟾蜍为例探究城市化进程对野生动物的影响》，主要通过研究野生蟾蜍，找到导致野生动物减少甚至灭绝的原因。”不久前，在2021年杭州市小学生科技节科学建议征集评选活动中，这组聚焦野生动物生存现状研究的“小科学家”团队获得了现场专家的高度好评。而他们正是来自杭州市未来科技城海曙小学的冯美辰、阮舒放、邵英哲同学，也是余杭区唯一入围复评的小学组参赛小组。
【孩子们|察时变 成天下 杭州市未来科技城海曙小学数字化“双翼”课程显成效 校长闫学：天空在脚下，陪孩子们奔赴绚烂未来】
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校长闫学
作为一所余杭区的“萌新”学校，海曙小学自建校起就被赋予了“打造余杭区示范校”的重任。要建设一所新学校不容易，建设一所受家长和社会认可的新学校更难。校长闫学直言：“面对压力，我们首先做的就是塑造学校的文化系统，这是一所学校发展的核心要义，更是一切工作的最终指向。‘天空在我脚下’是我们始终践行的文化理念，目前已形成了以‘擦星儿童阅读课程’和‘曙星儿童科技创客课程’为重的数字化教育双翼，文理兼并，将学生的兴趣转化为特长，不断陪伴、指引孩子们成为乐学善思、精神明亮的人。”
擦星阅读
让乐学善思成为一种习惯
谈及“擦星儿童阅读课程”，闫学感触颇深：“没有阅读，就没有教育。没有专业阅读，就无法造就真正的教师。”身为语文特级教师和儿童阅读专家的闫学深知阅读对于一个人、一个社会甚至一个国家的重大影响。因此，在海曙小学，老师们研发出了“擦星儿童阅读课程”。该课程以群书主题阅读为主要特征，指向更高阶阅读能力的培养及儿童精神的成长，致力于探索阅读课程乃至语文课程未来课堂的新样态。
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“所谓群书主题阅读，就是指师生为达成阅读目标，在整本书的阅读基础上，基于不同年龄儿童思维发展水平和认知背景，围绕一定的主题或项目，关联出三本及以上的书籍并采用丰富的、有针对性的阅读策略引导学生。”闫学解释道。
“同学们，你关注到格林兄弟、安徒生和王尔德四位作者生平资料里面的一些数字了吗？从这些数字里你发现了什么秘密呢？”“他们都是20世纪以前去世的。”“他们出生的日期一个比一个离我们近。”“他们分别出生在德国、丹麦和英国，这三个国家离得很近。”在该校三年级的“小人鱼”主题群书阅读课上，江小琴老师正不断启发学生比较辨析不同作者的童话故事中公主性格的异同。通过纵横比较、理性分析，孩子们脱离了原本的单一认知，迈向了更全面、更深刻的阅读场域。
而在四年级班级中，孩子们正和老师以“看万物”为群书主题，针对博洛尼亚童书展金奖作品《看万物》《去野外》以及“世界最美图书”获得者朱赢椿的作品《虫子旁》进行深度类比。通过该主题群书阅读，孩子们在欣赏自然风物，感受四季流转，培养对自然的敬畏之心的同时，习得了重要的对比、批判性思维。
“不同于浅层学习对内容的简单浏览，擦星儿童阅读课程是一种深度学习，强调调动起儿童的主动性和批判性，注意孩子们在阅读活动中的整合、建构和迁移运用。它指向更高阶的阅读能力培养，而这种能力，是未来发展必不可少的。”闫学说。
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