5. 做实教师困难帮扶
要积极探索教师子女按片就近服务制度 ， 将参与课后托管服务教师的孩子接到学校集体照管或排入教师所在班级一并晚托 。 要开展重要节日送温暖服务 ， 对困难教师群体开展一对一结对帮扶 ， 及时送上组织的关怀和温暖 。 要关注教师出行困难 ， 延长学校餐饮供应时间 ， 出台偏远地区教师便行措施和交通补助政策 ， 多形式解决教师住宿问题 。
湖北宜昌、安徽合肥：学校可统筹安排教师“弹性上下班”
近日 ， 湖北宜昌市印发《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作清单》 ， 针对“ 全面提升教育教学质量”“ 全面减轻过重作业负担“ 全面提升课后服务水平”“ 严格规范培训行为”等提出具体要求 。
其中在“全面提升课后服务水平”中提到“ 不得利用课后服务时间和初中晚自习集体上课或讲授新课”“ 学校可统筹安排教师实行‘弹性上下班’” 。
今秋开学 ， 安徽中小学校正式启动了“5+2”课后服务 ， 不仅解决了三点半放学家长接送孩子的难题 ， 也丰富了学生的课余生活 。 可对于不少参与课后服务的老师而言 ， “看班”的压力陡增 。 对此 ，安徽省合肥市已有学校着手试点“教师弹性上下班” ， 为参与课后服务的老师“减压” 。
合肥市临泉路一所小学的校长在接受采访人员采访时介绍说“比如 ， 前一天课后服务到六点多才下班的老师 ， 如果第二天上午前一两节课没有课可以根据实际晚一点到校” 。
马原野（实习生） | 排版
中国教育报| 来源
中国网教育频道 | 出品
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