目前 ， 经济较发达地区 ， 已经实行了增量绩效 。 这一定程度上减轻了教师的失落感——因为之前 ， 老师们都认为 ， 30%绩效工资拿出来浮动 ， 是“用自己的钱奖励自己”甚至“用我的钱奖励别人” 。 现在实行增量绩效 ， 多劳多得 ， 优质优酬 。 即使自己没得到 ， 痛感也没那么强烈 。
事实上 ， 这与“朝三暮四”的典故没有区别 。 30%绩效也好 ， 增量绩效也罢 ， 钱到了学校 ， 终归是要分配给老师 。 问题的症结在于分配制度不公 ， 而不是对哪部分钱进行分配 。 如前所述 ， 只有切蛋糕的人最后拿 ， 当裁判的人不当运动员 ， 才能真正确保公平 。
绩效工资只能用于衡量教学工作 ， 要独立核算 ， 不能用于发放行政津贴 。 有些学校 ， 连后勤人员在参与绩效分配时都取平均值 ， 将一线教学人员视为底层 ， 更加要不得 。
客观地讲 ， 绩效工资制度对于调动教师工作积极性 ， 抓常规管理 ， 还是有一定意义的 。 问题是 ， 什么都往绩效工资这个筐里装 ， 这样就与制度的初衷背离甚远了 。
那么我们的建议就应该是这部分领导的补贴直接从其他地方发 ， 而不是从绩效工资大家的集体工资里面扣除给他们 ， 甚至班主任补贴也应该是直接发这份工资 ， 而不是绩效工资出 。
最终绩效工资应该向做出突出成绩的一线教师包括班主任倾斜 ， 树立这样的导向！
期盼各地教育部门把提高教师工资待遇落到实处 ， 不要再寒了一线教师的心！
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