12月5日上午 ， 中国教育三十人论坛第八届年会的“地方教育治理论坛”邀请到六位来自国内东中西部不同经济和教育发展状况的市、县（区）教育局长代表 ， 分享他们教育变革中的破冰和突围 ， 分享区域教育样本的成功经验和有益探索 。
下面我们来分享昆明丑小鸭中学校长 ， 爱心与教育研究会会长詹大年的主旨演讲《教育是发展完整的人格》 。 詹大年认为 ， 教育不管怎么变 ， 他都为了一个不变的主题——满足人的发展的需求 。 而我们却在以培养人才的方式培养人 ， 所以会出现人的人格的缺失 。
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詹大年 ， 昆明丑小鸭中学校长 ， 爱心与教育研究会会长
主持人（张志勇）：云南昆明丑小鸭中学的校长詹大年老师做了三十二年的校长 。 别人都是人往高处走 ， 学校越办越大 ， 我们的詹校长是学校越办越小 ， 从公办到民办 ， 从数千人的学校到几百人的学校 ， 从普通的学校到“问题孩子”的学校 。 我想詹校长的经历是颇为传奇的 ， 二零一一年他创办了昆明丑小鸭中学 ， 专门招收那些家长管不了的、学校没法管的问题学生 。 詹校长自封为“问题孩子他爹” 。 下面我们来分享这位传奇校长的演讲 ， 题目是《教育是发展完整的人格》 。
大家好 ， 张厅长好！刚刚张厅长介绍到我 ， 说我是问题孩子他爹 。 我现在继续介绍我自己——我办的昆明丑小鸭中学 ， 办了十年半 ， 帮助初中阶段那些社会管不了、学校不好管、家长没法管的孩子 。 这些孩子大部分来自于高学历、高收入家庭 。 这些孩子大部分都是在名校上学 ， 但是他们都是百分之百的没有办法上学 ， 然后被家长从全国各地送到丑小鸭中学 。 他们的家庭多是高学历的、高收入的 ， 并且是地位也比较高的 ， 他们的先天遗传是没有问题的 ， 他们的家庭条件是没有问题的 ， 他们的教育条件看似没有问题的 。
但是教育出了问题 。 我告诉大家的是一个简单的数据 ， 前几年丑小鸭中学被诊断为抑郁症的孩子达到百分之三十 ， 这两年 ， 这个比例越来越高 ， 高的时候被诊断为抑郁症的孩子达到百分之六十以上 。 那么问题在哪里呢？
这两个月我参加了一些有全国的知名企业家的聚会 ， 他们也请我去讲学 。 最后大家在沙龙上都会提很多的问题 ， 比如说“孩子到了高三 ， 怎么样顺利上大学？”“孩子到了初中 ， 怎么样顺利考高中？”“”孩子跟爸爸、妈妈无法沟通 ， 怎么顺利沟通？”......提了很多这样的问题 ， 那么就说明什么呢？ 很多的高学历、高收入的家庭 ， 他们面临教育的困惑 。 这些困惑来自于什么地方？
刚刚从上午开始谈的都是教育的变革 。 教育怎么变？我认为教育不管怎么变 ， 他都为了一个不变的主题——满足人的发展的需求 。 这个主题是不会变的 。 那么核心问题是人在变、需求在变 。 但很多情况下 ， 我们对人的定义、对教育的定义没有变 。
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上午各位的发言我注意到大家谈了一个问题 ， “教育不只是为了培养人才 ， 更重要的是为了培养人” 。 我不知道大家有没有思考这个问题 ， 我们目前的教育是以培养人才的模式去培养人 。 那么培养人才的模式跟培养人的模式它的本质的区别在什么地方？
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