“十四五”时期是我国构建高质量教育体系、深化教育评价改革的关键时期 ， 全面提高人才培养能力 ， 建立以学习者为中心的教育质量保障和提升机制是关键所在 。 充分利用大数据、云计算、人工智能等信息技术手段 ， 推动优质教育资源在更大范围内普惠共享 ， 从而整体提升教育发展水平、更好实现教育有效均衡成为大势所趋 。
北京工商大学是北京市重点建设的高水平研究型大学 。 学校把培养数字经济时代的创新型高水平人才作为首要任务 ， 主动融入和服务首都发展新格局 ， 围绕“四个中心”城市定位和“两区”“三平台”建设 ， 特别是全球数字经济标杆城市、国际消费中心城市建设 ， 大力提升服务国家战略和首都经济社会发展能力 ， 依托经管、商科专业的传统优势 ， 通过信息技术赋能新商科跨专业融合 ， 重构“数字技术+经管理论”知识结构和课程体系 ， 探索交叉融合、拔尖创新人才培养模式 ， 培养具有数字时代商科特色的创新型人才 。
成立数字未来资源中心 ， 践行“五新”创新型人才培养理念
学校成立数字未来资源中心 ， 以大数据、云计算等信息技术为基石 ， 搭建了智慧教学管理一体化平台 ， 升级原有教务管理系统 ， 建成大数据可视化展示中心、融合媒体中心及两校区公共智慧教室 ， 实现了跨校区间互联互通、直录直播、资源共享的工商智云教学环境 。
依托信息技术 ， 学校从教育理念、教育模式、教学组织和管理体系切入 ， 坚持推进培养机制改革 ， 以“完全学分制”为途径培养创新型人才 ， 形成了“加强基础、尊重选择、因材施教、锐意创新”的新商科育人特色 。 这一育人特色充分体现学校创新型人才培养理念的“五新”：新环境 ， 搭建智慧教育教学物理空间；新资源 ， 构建立体化教学资源网络；新教学 ， 一体化平台引领教学模式改革；新教师 ， 实施教学行为分析助力差异化培养；新评价 ， 完善本科生能力评价体系及教师个人自画像 。 依托“五新”理念 ， 学校构建了互动性、主动性和包容性的学习环境 ， 最大限度变革学生的学习内容和学习方式 ， 转变教师的教学方式和课堂模式 。
改造提升传统经管、商科专业 ， 推进新商科创新型人才培养
根据数字经济时代商贸服务业人才需求 ， 学校将信息技术融入商科课程 ， 对传统经管、商科专业进行跨学科交叉重组 。 构建起以数字经济、数字金融、数字贸易和数字旅游为特色的经管新商科专业集群 ， 完成经管类新商科专业培养方案更新 。 优化、改造和升级跨学科专业 ， 如数字税收、数字贸易、量化金融等 。 以新商科和国际认证为导向 ， 构建以“学”为中心的课程教学体系和基于学习成果导向的教学评价体系 。
学校专门成立国际经管学院 ， 形成了“三融合+两平台”的新商科建设基础 。 “三融合”指学科融合、科教融合、产教融合 ， “两平台”指开放共享平台和立德树人平台 。 探索“1（管理学导师）+1（工学导师）+1（实践导师）”协同育人导师组制度 ， 健全一体化、全方位育人体系 。 推进跨院校、跨国界、跨行业联合教育 ， 保险精算学专业已获得英国、北美精算师协会豁免认证 。
学校通过搭建开放共享的创新创业实践平台 ， 实现人才培养中产教研的深度融合 。 建设“政企行校”协同育人“双创”导师队伍 ， 指导学生参加“挑战杯”、创业孵化项目等 。 以全国大学生物流设计大赛等为依托 ， 加强国家重点实验室、产学研基地和实践教学平台建设 。
实行学分制管理 ， 变革学、教、管 ， 探索实践创新型人才培养模式
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