我研究的学科——人口学 ， 属于社会学一级学科下面的二级学科 。
在社会学一级学科这个大家庭里 ， 有社会学、人类学、人口学和社会工作等二级学科 ， 学生毕业以后拿的是法学学位 。 近年来 ， 伴随着人口的发展变化 ， 尤其是人口老龄化的发展 ， 我国把积极应对人口老龄化上升为一项国家战略 ， 这一领域有许许多多的现实问题、学术问题有待深入探索 ， 需要培养大量的人才 。 因此 ， 尽管在国家的专业目录里还没有明确设立 ， 但老年学实际上已经成为社会学门类里的新兴学科 ， 不少高校都开设了老年学专业 ， 进行老年学方面的人才培养 。
“两眼一抹黑”与“世界前沿”
【流动|“一点一点 推动社会改变”（上）】我是个农村孩子 ， 1982年高考结束报志愿的时候 ， 对选什么专业心里没底 。 当时 ， 中国人民大学有几十个专业招生 ， 考生能选报其中的3个专业 。 我把招生目录翻来覆去看了又看 ， 选了一个特别想上的国民经济计划专业 ， 又选了一个从小就感兴趣的历史学专业 ， 还剩一个不知道怎么选 ， 就跑去找老师商量 。 老师看了看招生目录说：“人口学这个专业挺新的 ， 没听说过 ， 要不你再填个‘人口学’？”我听从了老师的建议 ， 最后居然真被人口学专业录取了 。
我是本专业招生以来的第二批本科生 。 虽然来学校之前 ， 对专业是干什么的两眼一抹黑 ， 但是后来慢慢学下来就觉得特别有意思 。
一是因为有一批高水平老师的带领 ， 受他们的启发 ， 觉得人口问题很值得研究 ， 慢慢产生了浓厚的兴趣 。
二是因为人口学自上世纪70年代在我国恢复重建以来 ， 就一直保持着非常高的国际化程度 。 比如 ， 1982年第三次全国人口普查结束之后 ， 国家统计局于1984年专门就人口问题组织了世界级的研讨会 ， 当时全世界顶级的人口学家都到北京来参会 ， 我们的老师专门邀请他们来学校作讲座 ， 一下子把我们的视野拉到了世界最前沿 。 听完专家的讲解 ， 我们理解了人口问题对于国家的发展至关重要 ， 有很多理论问题需要从学术的角度去学习、研究 ， 还有很多现实问题需要去了解、改进 。
可以说 ， 虽然学习人口学有很大的偶然性 ， 但偶然之中也有必然 。 在对学科的价值有了深刻认识之后 ， 我就这么坚定不移地走下来了 。
“流动儿童”到“留守儿童”
新中国成立以来 ， 我国一直实行户籍制度这样一项社会管理制度 。 到上世纪80年代 ， 我国人口、劳动力的迁移、流动仍然非常少 。 通过世界人口迁移、流动的经验分析可以发现 ， 人口与劳动力的迁移实际上是经济发展、社会运行的重要组成部分 ， 甚至可以上升到马克思所说的“人的全面发展”的范畴 。 在这个预判的支持下 ， 上世纪90年代 ， 我着手进行人口迁移、人口流动方面的研究 ， 一晃30多年过去了 。
1998年 ， 我开始集中精力关注流动儿童的就学问题 。 当时 ， 北京等大城市涌现出了很多打工子弟学校 。 这些学校条件非常简陋 ， 有的连教室都没有 ， 只是戳块牌子 ， 老师站在树底下给孩子上课 。 意识到问题的严重性之后 ， 我和团队开始持续做相关调查 ， 了解家长和孩子的需求 。 我们不断地写报告、发表论文 ， 从各个渠道给管理部门提出建议 ， 引起了一定的社会反响 。
2002年 ， 国务院妇女儿童工作委员会启动了一场关于流动儿童的全国大调查 ， 其中流动儿童的义务教育专题交由我来负责 。 我们团队的基本观点是 ， 流动儿童也是国家未来的公民 ， 应当照顾他们在流入地受教育的正当权益 。 最后 ， 我们的调研报告就叫《同在蓝天下》 ， 专门针对流动儿童的教育提出了政策建议 ， 对于农村流动儿童在城市接受义务教育起到了一定的推动作用 。
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