除了学校录取规则之外 ， 职业教育课程的基础与高级之分也会影响学生日后的就业回报 。 在美国 ， 还有一些学校同时提供职业型、一般型两种课程 。 研究员研究了在提供两种类型课程的学校中 ， 职业课程和个人就业回报的关系 。 最终研究发现 ， 基础职业课程不能提高学生日后的收入 ， 而一年的高级职业课程能使学生收入提高 2% 。 另一项研究通过使用瑞典的详细行政数据来比较职业教育和普通高中教育 。 他们发现 ， 接受职业教育的学生的初始收入高于接受普通教育的学生 ， 但接受职业教育的学生收入的增长速度低于接受普通教育的学生 。 中职学生年龄越小 ， 收入越高 ， 而仅接受一般型教育的学生 ， 年龄越大收入越高 。
效果水平参差不齐的国外高职发展
尽管很多研究都显示出中等职业教育对个人就业回报有显著的积极影响 ， 然而谈及高等职业教育 ， 针对不同国家、地区的研究却呈现出了不同的结果 。 由于各个国家的职业教育体系的完善程度、国家相关政策有所差异 ， 职业教育的效果水平也参差不一 。
在美国 ， 高等职业教育对个人就业回报有着不可忽视的影响 。 在研究高等职业教育对个人就业回报的影响这个问题上 ， 美国的社区大学提供了大部分的案例与数据 。 例如 ， 一项研究表明 ， 对于取得美国社区大学副学士学位的学生而言 ， 男性的回报率在 7.6% 和 21.9% 之间 。 女性的回报通常更高 ， 在 10.3% 到 40.4% 不等 。 另一项研究通过对华盛顿州失业工人的数据调查发现 ， 在社区大学就读一年 ， 男性和女性的收入分别增加 9% 和 13% 。 除此之外 ， 研究还发现 ， 学生接受高等职业教育的时间越长 ， 所获得的回报越高 。 相比之下 ， 相关证据显示 ， 学生接受短期高等职业教育很难获得较高收入 。
然而在欧洲 ， 高等职业教育对于个人就业回报的影响没有美国那么明显 。 一项研究发现 ， 高等职业教育与学术教育对于个人就业回报的影响是相似的 。 在瑞士 ， 研究员通过对比接受学术教育的人和职业大学毕业生之间的就业和收入差异 。 他们发现 ， 在进入职场的最初五年 ， 职业大学毕业生的收入会高于学术型大学毕业生 ， 而五年后 ， 职业大学毕业生的薪金优势会消失 。 但与此同时 ， 职业大学毕业生的失业率比学术大学低 。 另据一些研究发现 ， 接受学术教育的学生在高端工作领域有较高的回报 ， 而接受职业教育的学生则在低端工作领域有较高的回报 。
在加拿大、澳大利亚、新西兰等国家 ， 高等职业教育相比美国和欧洲国家 ， 对个人就业回报影响并不明显 。 在加拿大 ， 一些研究报告通过分析受教育程度不同人群的收入差异 ， 得出了两个一致的发现：
第一 ， 与高中学历相比 ， 完成高等教育能带来 10-15% 的收入增长 。 然而 ， 这个收入增长率 ， 不及一个学士学位证书能带来的收入增长率的一半 。
第二 ， 自 1980 年以来 ， 高等职业教育的收益仅增长了大约 30% 。
在澳大利亚 ， 一项对成年学生的研究发现 ， 除了提高工作满意度外 ， 参加高等职业教育并没有对他们的个人就业回报产生其他益处 。 而在新西兰 ， 详细的行政数据和复杂的分析报告显示 ， 高等职业教育对个人就业回报的影响并不乐观 ， 一项研究表明 ， 获得职业学校学士学位文凭也不会带来更高的就业回报 。
当职业本科纳入学士学位体系
海外针对职业教育种种不同的研究 ， 都显示了职业教育会对学生就业回报产生不同的影响 。 总体来看 ， 积极影响面更多 。 受国家职业教育政策、学校的录取规则、职业教育年限的长短、国家职业教育体系的完善程度等种种因素影响 ， 不同国家的职业教育发展水平 ， 会对学生个人就业回报产生潜移默化的影响 。 海外职业教育的种种案例 ， 对我国职业教育发展也有不可忽视的启发作用 。
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