2021年11月27-28日 ， “2021学习科学与未来教育前沿论坛”在线上圆满举行 ， 会议主题为“让学习更科学、更快乐、更有效” 。 本次论坛由北京大学教育学院、北京市海淀区教育科学研究院、中关村互联网教育创新中心联合主办 ， 北京世纪好未来教育科技有限公司、北京市朝阳区教师发展学院、北京市顺义区教育研究和教师研修中心协办 ， 北京大学教育学院学习科学实验室、北京大学基础教育研究中心承办 。 北京大学教育学院院长阎凤桥、北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠等上百位国内外的学习科学领域知名专家学者、研究和实践人员、优秀校长和骨干教师在本次论坛上在线发言 ， 2000余位在线观众参与了主论坛和各分论坛的在线直播 。
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大会合影
大会开幕式由教育学院学习科学实验室执行主任、基础教育研究中心副主任尚俊杰长聘副教授主持 。 阎凤桥教授在欢迎辞中指出 ， 学习科学是一个跨学科研究领域 ， 回答的是教育领域中最基础、最核心的研究问题：“人是如何学习的 ， 怎样才能促进有效的学习？”深入研究学习科学 ， 不仅有助于发现培养优秀人才的内在规律 ， 助力我国创新人才队伍建设 ， 同时也有利于厘清学习型社会的发展路径 ， 推动教育教学系统改革 。 吴颖慧院长谈到在当前人工智能、大数据技术背景下 ， 学习科学被推到了前沿 ， 成为教育研究者面对的关键问题 。 教师要把握学习科学理念 ， 丰富实践改善教学 ， 海淀区教育科学研究院与北京大学学习科学实验室合作 ， 共同开展了项目研究和教师培训 ， 并共同组建了学习科学研究与实践的共同体 ， 为海淀区教师学习科学素养提升 ， 和学习科学理念理论的实践应用提供了坚实的支撑 。
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阎凤桥院长致词
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吴颖惠院长致辞
【未来|活动丨2021学习科学与未来教育前沿论坛圆满举行】大会上午的报告环节由北京大学教育学院副教授缪蓉主持 。 来自南密西西比大学教育技术与设计专业的王淑艳教授作了题为“如何促进有效学习：一门网络课程的实践”的演讲 ， 从当代高速发展的社会环境出发 ， 以《教育技术在教学当中的应用》这节课程为例 ， 讲解了如何在网络课程中有效利用教学资源、教学工具、教学指导 ， 开展线上教学活动 ， 并以教学评价促进学习 。 北京大学教育学院副院长刘云杉教授的发言主题为“学习的限度：把‘教’和‘育’带回来” ， 她从素质教育与应试教育的对立的这一中国教育改革的客观困境出发 ， 指出当下学业减负与认知建构的改革 ， 学习正从接受学习过渡到发现学习 ， 但也存在过度强调过程与能力而导致知识弱化等问题 ， 需要将强有力的知识带回来 ， 不能单纯的以学生的“学”替代学校的“教”与“育” 。 随后 ， 北京市教育科学研究院副院长张熙以“‘积极学习者’的培养逻辑和实践路径”为题作主题报告 ， 指出当今学习存在的两个困境——形式化学习由来已久 ， 学生对知识一知半解；网络学习虽然火热 ， 但也带来时间零碎化、注意力分散等问题 。 张熙阐述了针对院士、中学生、大学生等群体的相关研究 ， 探索学习动机与创造力、批判性思维的关系 ， 并根据时间线索和因素线索进一步阐述了积极学习者的培养逻辑 ， 指出培养积极学习者的实践路径 。
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