家长|?教育是什么?笑容可以说明一切


家长|?教育是什么?笑容可以说明一切
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【小哪吒有话说专栏】
笑容可以说明一切
【家长|?教育是什么?笑容可以说明一切】原创作者|爱吃冰糕的小哪吒(山东省济南实验初级中学教师)
教育是什么?
陶行知先生说:“我认为 , 教育就像喂鸡一样 。 先生强迫学生去学习 , 把知识硬灌给他 , 他是不情愿学的 。 即使学也是食而不化 , 过不了多久 , 他还是会把知识还给先生的 。 但是如果让他自由地学习 , 充分发挥他的主观能动性 , 那效果一定好得多!”
小哪吒我要说:“教师没有足够的时间和精力 , 如何去研究学生吃什么 , 怎么吃 , 吃得好不好?”教师时间和精力哪里来?靠喊口号?靠牢骚?如果把老师比作马儿 , 只想马儿跑得好 , 不让马儿去吃草 , 可能么?不是人人都有张桂梅老师的觉悟 , 别把老师当傻子 。 我只知道孩子和老师都不开心 , 有怨言 , 能让孩子和老师都快乐的办法 , 就是解决教育问题的办法 。 管他好看不好看 , 管他是否符合名家大师理论 , 能让大家轻松地笑的办法就是好办法 。

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基础教育改革小哪吒有几点建议:
1.班主任专职化 , 不教课 。
有人说 , 班主任专职化是对教育错误的理解 。 是的 , 以前我们都崇尚每位老师都应该有教育学生的责任 , 甚至要求在课堂教学中体现德育功能 。 可是事实呢?一节课40—45分钟 , 教学任务都很难完成 , 如何体现德育功能?难不成生物课讲到蜜蜂 , 说一句“蜜蜂像勤劳的园丁”就是体现德育功能了?好吧 , 既然教学中必须体现德育功能 , 那是不是也得有个主次之分啊?班主任的主要任务是育人 , 所以班主任专职化可以把班主任的育人功能发挥到最大 。 因为专职化了 , 就相当于给学生配备了一个家长 , 既管学生的思想行为 , 又管学生的吃喝拉撒 , 还要兼顾着学生和任课教师之间的沟通 , 学校和家庭的沟通 , 另外一些表彰活动 , 心理活动 , 家长培训等活动的设计 , 迎接检查 , 家访……很多工作班主任就有时间去做了 。 幼儿园可以有生活老师 , 大学可以有辅导员 , 为什么基础教育阶段就不可以有专职班主任呢?基础教育阶段是学生人生观 , 价值观 , 世界观形成的最关键时期 , 把老师的教育和教学工作分开 , 也有利于均衡老师们的工作量 。 无非就是班主任在时间上 , 课上育人时间少 , 课下育人时间多了而已 , 但是课下时间也是校内时间啊 , 也属于学校育人的范畴啊 。 我在“镇西茶馆”一篇文章后面留言 , 很快就被点赞置顶 , 然后李先生说我对教育理解有误 , 吓得我赶紧删除了 。 然后 , 剩下留言的全部是牢骚 , 恐怕李先生也懒得回复了 。 小哪吒窃想 , 别管我的理解是否有误 , 最起码引起李先生的注意了 , 我估计这位老先生怎么也得过几天才会忘记班主任专职化这个词吧 。 要想知道我的建议是否可行 , 不是专家您一句话可以说服大家的 , 有那么多点赞的 , 难道不是大众的呼声?来个问卷调查试试?反正闲着也是闲着 , 别人也没啥好主意提出来 。 只是一说而已 。

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2.学生分层教学 , 家长、学校、学生签署三方知情书 , 每年一次转班机会 。
常年在教学一线的老师知道 , 学生学习能力真的不同 , 因材施教在同一个课堂里太难了 , 顾头不顾尾啊 , 顾前不顾后啊 , 所以学困生成绩越来越差 , 家长怨言越来越多 。 什么讲得太难 , 作业太多 , 吧啦吧啦……究其原因 , 就是学生的学习能力不一样导致的 。 您嫌作业多 , 别人家孩子还嫌作业不够呢?您的孩子嫌老师讲得太简单 , 还有的孩子根本听不懂呢 。 还有那个看《几何原本》的男孩子 , 逼着他做全班同学都做的作业还有意义么?是不是在浪费他的时间?所以小哪吒我说:“分层教学!”分层教学不是个新名词 , 以前为了分层教学 , 老师们想出分层布置作业 , 想出走班等等各种办法 。 大都是治标不治本 , 最终作罢 。 与其分层布置作业 , 不如直接分层教学 , 这里的分层不是让老师在一节课的内容上体现分层 , 因为一节课只有40—45分钟 , 分层教学等于把每个人的学习时间都减少了 。 当你在给精英学生讲课时 , 普通生和学困生在迷茫;当你在给学困生讲课时 , 普通生和精英学生已经开小差了 。 至于走班 , 那更是浪费时间 , 一换班呜呜泱泱的 , 学生静下来上课也得十几分钟吧? , 既耽误了学生课间上厕所的时间 , 又耽误了老师上课时间 。 既然都试过了效果不佳 , 那就不如一入学就进行摸底考试 , 挑选出精英团队和学习能力待提高的团队 。 应该说这样的方法以前也有过 , 但此一时 , 彼一时 , 原来挑选精英团队组建精英班时 , 家长们会觉得小瞧自己孩子了;但是在今天 , 通过种种高压教育下恶性事件的警醒 , 很大一部分家长已经意识到适合自己孩子的才是最好的 。 那为什么要加上家长、学生、学校三方签字呢?这是分层教学的先期保障 。 想想看 , 签了字 , 谁也别推卸责任了 , 家长您如果想让孩子进入精英班 , 得让孩子自己先同意;如果孩子自己想进入精英班 , 那得自己有实力;这体现了分层教学的民主化 。 并不是说进了精英班就一劳永逸了 , 每个学期都有一次转班机会 , 这样又体现了分层教学的人性化 。 这个主意不是小哪吒想出来的 , 模仿的是山东省实验中学的做法 。 没有试过怎么知道是否合适 , 更多的孩子是在试过以后才知道自己是什么材料 , 极少有普通班转精英班的 , 倒是精英班转普通班的大有人在 。

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