本报讯（采访人员 魏海政 特约通讯员 胡乐彪）“短短一个月 ， 市、区两级已在学校举办4次教研活动 ， 学校今年承办的教研活动赶上了前几年的总和 。 ”近日 ， 山东省枣庄市第四十中学校长陆繁伟告诉采访人员 ， 这源于全市深入开展的中小学“新课堂达标”行动 。
枣庄市自2019年开始在全市中小学开展“新课堂达标”行动 ， 以课堂为切入点 ， 以教师达标为突破点 ， 开启了全市课堂教学改革的实践探索 。 目前 ， “新课堂达标”行动已成为推动“双减”落地的利器 。
“当前是中小学全面落实‘双减’的关键期 ， 我们聚焦‘提高枣庄教育质量’这一改革目标 ， 探索三级教研一体化、城乡联研一体化、学科团队一体化3种实施途径 ， 以‘设计、引领、推进、管理、评价’5个机制为抓手 ， 全面构建枣庄市中小学‘新课堂达标’工作推进模式 ， 向45分钟要质量 ， 力争上好每一堂课 ， 全力打造市域教学改革样板 。 ”枣庄市教育局副局长、市教科院院长邓淇说 。
枣庄市教科院副院长单波介绍 ， 根据调研统计 ， 前几年枣庄市中学生的学业水平合格率低位徘徊 ， 折射出课堂效率较低 ， 课堂合格率、达标率偏低 ， 解决教师理念落后、课堂效率低下、育人不到位的问题迫在眉睫 。
教研员作为教师队伍的“关键少数” ， 是全面提升教学质量的重要力量 。 枣庄将打造“研究接地气、指导有底气”的教研队伍作为重中之重 ， 2020年遴选了一批优秀教师作为兼职教研员 ， 专兼结合加强教研队伍 。 在近两年的时间里 ， 市教科院教研员每周都深入学校蹲点教研 ， 开展各类教研活动400余人次 。
筑牢“新课堂达标”阵地 ， 还要有得力的平台 。 枣庄通过搭建“区域联动、学校联研、学科联建、网络联通”四大平台 ， 分阶段、分专项全面推进“新课堂达标”行动开展 。 比如 ， 在探索区域校际合作发展上 ， 枣庄建立了“1+X”城乡“学校联研共同体”平台 ， 全市分区（市）分学段建立起80个城乡“学校联研共同体”、43个“学校自主联研共同体” ， 涵盖所有中小学 ， 形成联研共同体发展“制度链”“人才链”和“资源链” ， 实现了学校管理、教师发展、教育资源、考核评价一体化的“组团式”新型城乡教研发展模式 。
【课堂|“新课堂达标”行动助“双减”落地见效】2020年初 ， 枣庄市正式启用“空中课堂” ， 立足教学现代化 ， 建起了集“教、学、研、测、管、评”一体化的枣庄智慧教育云平台 。 借助该平台 ， 枣庄给广大教师提供了一个高质量的课程资源示范平台 ， 并组织遴选特级教师、齐鲁名师、省市教学能手等精心录制“空中课堂” ， 提供优质课例 ， 并开展智慧课堂研究 ， 促进减负增效 。
“智慧教育云平台的应用贯穿课前、课中、课后和假期教学全流程 ， 实行混合式教学 。 同时 ， 结合人工智能、大数据分析系统 ， 进一步探索构建了‘互联网+联研共同体’发展新机制 ， 促进个性化精准教学 ， 全面提高教学效率 ， 减轻学生负担 。 ”枣庄市教科院信息中心主任朱士雪说 。
枣庄还在推进“新课堂达标”中建立完善设计机制、引领机制、推进机制、管理机制和评价机制 ， 不断完善市、区（市）、学校三级教研网络 ， 建立教研支撑引领机制 ， 组建了38个市级学科中心团队、556个学科工作室 ， 形成了以近万名骨干教师为主的学科孵化群 ， 确保“新课堂达标”工作在一线实践中取得实效 。 “借‘新课堂达标’东风 ， 我们也建立了自己的学科工作室 ， 并吸纳校内骨干教师积极参与 ， 形成了全覆盖、无死角、专兼结合的‘新课堂达标’行动推进网络 ， 有效促进了课堂教学水平的提升 。 ”枣庄市初中历史兼职教研员陈娜说 。
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