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标准|《国际中文教育中文水平等级标准》国际对接与国际应用研讨会成功举办

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标准|《国际中文教育中文水平等级标准》国际对接与国际应用研讨会成功举办
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为推动《国际中文教育中文水平等级标准》（以下简称《标准》）的国际应用与对接 ， 打造科学权威的汉语水平考试（HSK） ， 由语合中心主办 ， 汉考国际承办的《国际中文教育中文水平等级标准》国际对接与国际应用研讨会于12月17日在线召开 。
语合中心副主任赵国成、北京语言大学教授刘英林、美国普渡大学教授张华华、日本大阪大学教授古川裕、埃及开罗大学教授李哈布出席会议并讲话 。

标准|《国际中文教育中文水平等级标准》国际对接与国际应用研讨会成功举办
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赵国成表示 ， 为帮助各国中文教师了解和应用《标准》 ， 语合中心出版了《标准》白皮书和应用解读本 ， 开展了《标准》与其他国际语言标准衔接的系列研究 ， 开发了《国际中文学习词典》《语法学习手册》等中文学习资源 ， 组织了各类学术研讨及培训 。 下一步 ， 语合中心将继续为各国应用《标准》提供帮助 ， 进一步推动《标准》的研究、国际对接、培训研讨；以《标准》为引领构建国际中文教育标准体系；围绕《标准》增加中文教学资源供给 。 同时 ， 语合中心将依据《标准》 ， 坚持以学习者为中心 ， 在现有汉语水平考试（HSK）六个级别的基础上 ， 改进开发更加科学、更加符合需求的三等九级HSK3.0考试；将积极利用大数据、人工智能等新技术 ， 推动过程性评价和个性评价 ， 发挥考试评价导向作用 ， 发展中文智慧教育 ， 不断提升国际中文教育质量 。
【标准|《国际中文教育中文水平等级标准》国际对接与国际应用研讨会成功举办】
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作为《标准》首席专家 ， 刘英林教授分享了在新起点上构建HSK3.0三等九级的新框架和新思路 。 他提出 ， 将HSK初等1-3级对接国际中文教育短期目标 ， 4-6级对接中期目标 ， 7-9级对接长期目标 。 他还指出HSK3.0具有风向标作用 ， 将推动HSK考试从量的扩展逐步转向质的提高 。 张华华教授表示 ， 未来汉语考试应采取智能化测评技术促进个性化语言学习 ， 提升考试效率 ， 保证考试的安全性和公平性 。 古川裕教授以日本中文教学为例 ， 分享了《标准》在日本的应用 ， 以及他关于《标准》与日本中文教育相关标准对接的研究 。 李哈布教授介绍了埃及应用《标准》组织实施HSK考试的情况 。
来自中国、英国、美国、俄罗斯、日本、韩国、印度尼西亚、埃及、柬埔寨、奥地利和喀麦隆11个国家的22位专家围绕“《标准》指导下的汉语考试改革”与“《标准》的国际对接和国际应用”两个主题积极发言 。 复旦大学吴中伟教授结合《标准》要求 ， 从真实交际任务、汉字教学和中文学术能力培养三个方面 ， 对HSK3.0的研发提出了建议 。 上海外国语大学张艳莉教授、英国南安普顿大学郑英教授从国际现行标准与考试的关系 ， 为《标准》与HSK考试的衔接提供了宝贵意见 。 湖南师范大学杨志明教授表示 ， 可借助《标准》探索中文分级阅读测试系统的方式方法 。 北京语言大学彭恒利教授、上海交通大学金艳教授、美国教育考试服务中心（ETS）CRISPS总经理刘欧从教育发展的趋势出发 ， 提出未来的考试应体现多元文化 ， 以技术手段突破时空限制 ， 提高测评效率 。
俄罗斯国立人文大学易福成教授、喀麦隆中等教育部汉语教育总督学杜迪表示 ， 《标准》将是制定本地区中文教学大纲 ， 编写中文教材及教辅资源的重要依据 。 奥地利维也纳大学李夏德教授认为 ， 基于《标准》开发中文教材和课程 ， 将有利于帮助学习者改变因地区和教材变化而陷入混乱的情况 ， 保持学习的连贯性 。 美国国际文教学会副会长谭大立、印尼雅加达华文教育协调机构主席蔡昌杰指出 ， 应制定《标准》与当地普遍使用中文教材的对接图表 ， 组织国内外机构和教师通力合作设计课程 ， 打造符合《标准》以及各国外文学习标准的模块式精品中文课程资源网站 。

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