融合深度化 促均衡发展
“三互两共”的管理模式是博兴县第五中学教育集团在深度融合进程中的有益探索 。 “三互”即管理互融、师资互派、优势互补 ， “两共”即质量共评、经验共享 ， 集团内各学校坚持实行人文管理和制度管理相结合、政策激励和制度约束相结合的管理模式 ， 形成了多层面、全方位、规范化的管理体系 ， 为提高教育质量提供了重要保障 。
为进一步深化推进集团化办学改革 ， 博兴县于2020年成立了办学集团理事会 ， 进一步完善集团理事会章程及各项规章制度 ， 由集团总校长任理事长 ， 实行紧密型管理 。 集团总校统筹集团内教师资源 ， 加强师资培养 ， 丰富优质课程资源 ， 强化教学教研和学生培育 ， 促进县域教育持续优质均衡发展 。
如何有效规范集团化办学形式？博兴县迫切需要一个总揽全局的方案 。 2021年出台的《中小学融合型集团化建设工作实施意见》明确指出 ， 博兴实行集团总校长统筹下的各成员学校一体化管理工作机制 ， 从教育理念、办学定位、成长目标、资源共享、研训联动、质量共进等方面明确了集团内校长及各校成员之间的定位 ， 践行“教育共同体”的办学融合新理念 ， 形成了教育资源优化配置、城乡学校协同发展的良好局面 。
“下一步 ， 我们将全面推行集团理事长（总校长）负责制 ， 集团内各学校人、财、物全部由理事会统一调配 ， 真正消除教师集团内交流、资金和物质资源均衡调配过程中的障碍 ， 推动集团化办学‘提档升级’ ， 不断促进城乡教育优质均衡发展 。 ”博兴县教体局党组书记、局长李光辉说 。
《中国教育报》2021年12月20日第3版
作者：本报采访人员 魏海政 特约通讯员 王蕾 韩兰鹏
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