如果能注意培养正确的学习方法 ， 对孩子成绩的提高可以达到事半功倍的作用 。 下面是总结出来的学生9种不正确的学习方法：
1、学习无计划
学习计划是实现学习目标的保证 。 但有些学生对自己的学习毫无计划 ， 整天忙于被动应付作业和考试 ， 缺乏主动的安排 。 因此 。 看什么、做什么、学习什么都心中无数 。 他们总是被动地考虑“老师要我做什么”而不是主动去想“我要做什么” 。
2、不会科学利用时间
时间对每个人都是公平的 。 有的学生能在有限的时间内 ， 把自己的学习、生活安排得从从容容；而有的学生虽然忙忙碌碌 ， 经常加班加点 ， 却忙不到点子上 ， 实际效果不佳 。 有的学生不善于挤时间 ， 他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉 ， 哪还有多余的时间供自己安排？” ， 还有的学生平时松松垮垮 ， 临到考试手忙脚乱 。 这种现象都是不会科学利用时间的反映 。
3、不求甚解、死记硬背
死记硬背不假思索地重复 ， 多次重复直到大脑中留下印象为止 。 它不需要理解 ， 不讲究记忆方法和技巧 ， 是最低形式的学习 。 它常常使记忆内容相互混淆 ， 而且不能长久记忆 ， 当学习内容没有条理 ， 或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时 ， 学生往往会采用死记硬背的方法 。 依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地 ， 考试总算结束了 。 现在我可以把那些东西忘得一干二净了 。 ”
4、不能形成知识结构
知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映 ， 也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成有序的组织状态 。 构建一定的知识结构在学习中很重要的 。 如果没有合理的知识结构 ， 再多的知识也只能成为一盘散沙 ， 无法发挥出它们应有的功效 。 有的学生单元测验成绩很好 ， 可一到综合考试就不行了 。 其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系 ， 没有形成相应的知识结构 。 这种学生对所学内容与学科之间 ， 对各章节之间不及时总结归纳整理 ， 致使知识基本上处于“游离状态” 。 这种零散的知识很容易遗忘 ， 也很容易张冠李戴 。
5、不会听课
这主要表现在课前不预习 ， 对上课内容完全陌生 ， 无法带着疑问去学；听课时开小差不记笔记 ， 或充当录音机的角色 ， 把老师所讲的一字不漏地记录下来 ， 只让自己的记录与教师的讲述保持同步 ， 而不让自己的思路与教师保持同步；课后不及时地复习 ， 听完课就万事大吉等等 。
6、不会阅读
这主要表现在不善于选择阅读书目 ， 完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排；没有阅读重点 ， 处理不好“博”与“精”的关系 ， 要么广种薄收 ， 要么精读于一而漏万；不会快速阅读 ， 阅读之后没什么收获 。
7、不会抓重点和难点
学习方法不当的学生 ， 抓不住学习的重点和难点 ， 找不到学习上的突破口和浪费了时间与精力 。
【学习方法|影响成绩的九种错误学习法】8、不能理论联系实际
在看书和听课时 ， 不善于寻找重点和难点 ， 眉毛胡子一把抓 ， 全面出击 ， 分散理论知识与实际操作相结合是非常重要而有效的学习方法 ， 所谓“学而必习 ， 习又必行” 。 而方法不当的学生往往只满足于学习书本上的知识 ， 不善于在实践中学习、在实践中运用 ， 不能用所学知识解决实际问题 。 具体表现为动手能力差 ， 不喜欢上实践课和操作课 ， 不关心现实生活 。
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