综上所述 ， 基层中小学教科研的正确定位是三个服务方向：为大面积提升教学质量服务、为大多数教师自身专业成长服务 ， 为大多数教师的职称服务（包括名师、特级、教授） 。 只有这三个方向一致的时候 ， 中小学教科研才会成为推动教育事业发展的正能量 。 三个方向缺少一个 ， 都会对教育质量发展产生负面效应 。 网络中“认为中小学教师不需要教科研活动 ， 只管教书即可”的观点就是三个方向不统一而产生的不良结果 。
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