二是课后服务基本实现全覆盖。各地各校“一校一案”制订了课后服务实施方案，普遍开展了课后服务。在时间上，基本上实现了“5+2”的全覆盖，也就是每周5天、每天2个小时，便于家长来接孩子。自愿参加课后服务的学生比例，由上学期的49.1%提高到目前的91.9%。此外，有2.1万所学校积极探索开展了暑期托管服务，有302万多名学生参加了暑期托管。
积极探索推行教师弹性上下班
“双减”工作实施以来，一些教师反映工作时间延长、工作压力增大。吕玉刚对此表示，由于很多的老师参与了课后服务工作，客观上确实给老师增加了一些新的负担，这是现实。
对老师的负担问题，吕玉刚指出，要按照编制把教师补充到位，还可以统筹利用社会资源，吸引一些社会上的专业人士参与学校工作。
吕玉刚还表示，要积极探索推行教师的弹性上下班。根据教学安排，学校要统筹好三点半前和三点半后老师的工作安排。上午、早晨有课的老师早点来下午就可以早点走。上午没课的老师晚点来下午就多参加一点课后服务工作。
【吕玉刚|资本大幅撤离、广告基本绝迹…校外培训野蛮生长遭遏制！来看教育部"双减"成绩单】教育部新闻办主任、新闻发言人续梅还表示，教育部在保障义务教育教师工资待遇上，打出了全面摸排、专题部署、及时约谈、逐级督办等“组合拳”，在工资收入、职称评聘等方面向农村教师倾斜。
可探索针对不同学生的差异化作业
全面落实“双减”任务，既要减负，也要提质。其中，作业的设计是教育教学的一个重要环节。吕玉刚对此表示，提高作业设计质量是减轻作业过重负担的治本之策。有四个方面需要努力实现：
一是教育部门、教研机构要加强对作业设计的指导。各省要制定分学科的作业设计指南，供学校有所遵循。
二是学校要强化作业的校本教研研修。作为教育教学过程重要的环节、必备的环节，加强年级组、学科组对作业设计的研究与统筹，保障作业的设计质量。
三是要创新作业的类型。根据不同学生的学习需要来有针对性地推送作业。可以设置一些分层作业、一些弹性作业、差异化的作业、个性化的作业。部分地方采取现代信息技术手段开展智慧作业，还可以探索跨学科、综合性的作业，提高学生的综合素质。
四是要积极开展作业设计的大赛、遴选、展示、交流活动，动员广大教师积极地加强作业设计的研究。
责编：林根
来源：券商中国
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