保障教师身心健康 ， 高校怎么做？
卓越且健康的教师队伍是高等院校开展人才培养、科学研究、社会服务的重要基石 。 对于目前高校教师不甚乐观的身心健康状况 ， 北大的调研课题给出了两条建议：
第一 ， 院校组织需营造更为良性的学术生态环境 ， 在学术评价与人事制度方面充分考虑学术工作的连续性、挑战性、创造性等特点 ， 营造开放、共享、合作、进取的学术组织文化 ， 从根本上扭转竞争性学术评价体系所导致的高校教师职业负荷过度膨胀问题；第二 ， 院校应建立教师队伍身心健康支持体系 ， 引入学术休假制度 ， 通过定期体检和长效监控机制 ， 重点关注中生代教师、女性教师等高风险人群的健康生理指标状态 。 通过日常体育健身、健康讲座等方式 ， 强化教师健康意识 ， 加强教师疾病预防与健康管理工作 ， 保障教师队伍创造力的可持续发展 。
值得注意的是 ， 以上两条建议更多聚焦在高校如何为教师减负及进行生理健康管理 ， 并未明确提出高校关注教师心理健康的具体措施 。 对此 ， 国外一些大学的做法或可提供借鉴 。
其实 ， 近些年来 ， 各种研究显示高校教师心理健康水平下降已成为全球普遍问题 。 比如 ， 2020年英国伦敦大学教育研究所一项调查显示 ， 将近5％的教师长期遭受心理健康问题的折磨 ， 该比例相较20世纪90年代初期的调查结果增长了5倍 。
如何帮助高校教师摆脱心理健康问题也成为各国高校亟需解决的课题 。 在这方面 ， 不列颠哥伦比亚大学的做法值得参考：
该校为有心理健康问题的教职员工提供了丰富的资源 ， 这其中包括常规的保密咨询服务、员工和家庭援助计划和扩展健康计划 。 教职员工只要成为扩展健康计划成员 ， 就可以从一位注册心理学家那里获得高达1200美元的心理咨询服务 。 在该校 ， 还有专门解决心理健康问题的人员配备 。 每个院系或者职能部门都指定一名人力资源顾问和助理负责 ， 当教职员工遇到健康问题时可以首先向他们求助 。 除此之外 ， 该校还提供一系列的项目和服务来为教职员工的心理健康提供支持 。 这些项目和服务包括：关于了解员工和家庭援助计划的培训、自我保健项目、了解心理健康面临的挑战、自杀预防培训、心理健康急救 。
主要参考文献：
鲍威 谢晓亮 王维民.玻璃大厦：高校教师职业负荷对健康的影响[EB/OL].北京大学教育经济研究所 ， 2021-12-09.
【身心健康|体检异常率90%！亚健康率70%！高校教师健康问题引关注】来源：麦可思研究综合整理自光明网、新华网、科技日报、北京大学教育经济研究所、麦可思研究等 ， 转载请注明来源 。
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