高三时间紧任务重 ， 很多学生经常感到力不从心 ， 常常会觉得是自己智商不够用 ， 可事实真的如此么？其实 ， 很多时候不是同学们智商不够用 ， 而是不能做到很好的时间管理 。 今天 ， 就让向学霸进军带大家来看看怎样进行良好高效的时间管理 。
1首先记住 ， 时间并不重要
说到学习时间紧张 ， 很多人首先会想到的就是怎么挤时间——压缩睡觉的时间、压缩吃饭的时间、压缩休闲娱乐的时间等等 ， 把一切学习以外的时间都压缩到极致 ， 彷佛就是管理时间的终极目标 。
为学习成绩而苦恼的同学 ， 常常也伴随着觉得时间不够的苦恼 。 因为他们觉得 ， 要想把成绩赶上来 ， 必须给自己“补课”——多补习以前的基础或者多找点别的教辅材料来做一下 。
但是 ， 老师上课占据了绝大部分的时间 ， 又要布置好多好多的作业 ， 每天连作业都做不完 ， 哪里来的时间去自己学习？
还有一种情况是 ， 有的人花了很多的时间去学习 ， 几乎达到了人的生理极限了 ， 不太可能再挤得出什么时间出来了 ， 但进步仍然十分有效 。 看到自己在非常痛苦的看书做题的时候 ， 有些个成绩比自己好很多的同学却似乎很悠闲的样子 。 如果时间利用都到了这步田地 ， 自己还有再改进的余地吗？
对于这些问题 ， 用一句话解释：“时间并不重要 ， 重要的是效率 。 ”
2学习时间也有“马太效应”
假设你每天只睡六个小时——这已经很夸张了 ， 偶尔一天只睡六个小时都觉得没什么 ， 而如果连续很长一段时间的话 ， 很多人都会受不了 。 然后三顿饭总共只用一个小时 ， 用在走路上的时间（即使是从寝室到食堂到教室三点一线 ， 每天最少也要六趟）也要一个小时 ， 用了洗脸漱口上厕所以及其它杂务也要一个小时 。 这样算下来 ， 我们每天用来学习的时间达到了16个小时 。 这样 ， 我们比别人的学习时间增加了60% 。
这是一个可喜的数字 ， 实际上 ， 每天多60%的话累加起来确实相当惊人 。 一个人如果真的能这样坚持下来 ， 取得进步也是理所当然的了 。
不过 ， 这笔账漏掉了一个很重要的东西——人与人之间的差异 。 看同样的内容 ， 有人看一遍就记得差不多了 ， 有人能记住小一半 ， 而有人看了一遍之后啥也记不住 。 一道普通的数学证明题 ， 一个成绩优秀的同学 ， 他只需要花五分钟的时间就做出来了 ， 而一个成绩比较差一点的同学 ， 可能最少要思考十分钟 ， 甚至更长的时间——被一道数学题难个半个小时其实很正常 。
我们这样一算 ， 学习好的同学一个小时可以解决12道这样的题目 ， 而差一点的同学一个小时只能解决6道这样的题目 。 我们拼了命的多增加了60%的时间 ， 结果一算（10个小时×12）：（16个小时×6）=120：96=5：4 。 人家一天学习十个小时的效果反而比我们学习16个小时还要高出25%！换句话说 ， 我们付出了比别人多60%的努力 ， 却换来比别人低25%的效果 ， 这可真够冤的 。
这笔账算起来是比较吓人的 。 尽管这个效率的差距可能不是2：1 ， 但结论本身不会有太大的变化——如果考虑到一天学习16个小时 ， 如此高强度的学习会让人身心疲倦、无法集中注意力、学习效率大幅度下降 ， 那么这种效率上的差距只会更大 。 这就是为什么越是学习成绩差的同学 ， 越觉得时间不够用；而越是成绩比较拔尖的同学 ， 越觉得时间多的用不完 。
排名靠后的同学总是抱怨老师布置的作业太多 ， 除了做作业以外根本没时间自己学习；而排名靠前的同学 ， 则认为老师布置的作业其实没多少 ， 每天放学之前就已经把家庭作业做的差不多了 ， 剩下的时间可以自己找点题来做找点书来看 ， 还可以小小的休闲娱乐一下 。
推荐阅读
- 职教|碧桂园职教“启示录”：一位好学青年的“腾飞”之旅
- 教师|把“双差生”分班教学并不等于因材施教，老教师的经验之谈，值得思考
- 公费师范生|“降200分也要录取他”！浙江一位“数学天才”，引北大抢人大战
- 教师|“凭啥不让我补课”？退休老教师开班，不料被家长举报到教育局
- 家庭教育|每一位学霸的背后，都站着一群优秀而凌厉的家长！（父母再忙也要看）
- 王垠|第一位从清华退学的博士，后被微软全球封杀，如今的他怎样了？
- 数学|老教师：孩子高中，物理成绩不太好怎么办？如何快速提高？
- 海淀|寒假来临，海淀区一位小学生的作息表走红，解锁寒假正确打开方式
- 留学生|一位在英国留学的中国留学生说出了为什么毕业不回国的原因
- 时间管理|奇点奇迹学习力工作坊|新教育、新模式、新商机