“茧”之所以成为“茧” , 是不被察觉、无意识的结果 。 一是因为不够自知 。 绝大部分班主任看不清班级是培育学生社会化的天然公共场域 , 由此导致班主任角色定位的偏离 , 总是在管控思想下打转转 。 我们应充分认识班主任角色的特殊性和班级建设的内涵 , 看到并发展自身制度的优势 , 扬长避短 , 这是班主任的必修课 。
班主任的成就感、意义感和价值感 , 在于怎样对待学生 , 怎样全身心地理解、支持、帮助学生 , 助力每个学生的成长 。 所以 , 每位班主任在自我的教育生涯中都难免会作茧自缚 , 但更需要破茧成蝶、翩跹起舞 , 感悟生命拔节的美好 。
(本报采访人员 高影/综合整理)
《中国教师报》2021年12月29日第11版
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