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【黄少虎专栏】
教师的读书、写作与成长
原创作者|黄少虎（福建省厦门大学附属科技中学）
清代张潮在《幽梦影》中说道：“少年读书如隙中窥月 ， 中年读书如庭中望月 ， 老年读书如台上玩月 。 ” 它非常形象地点明了阅读与年龄阅历的关系 。 而唐代高僧青原行思说过：“看山是山 ， 看水是水；看山不是山 ， 看水不是水；看山还是山 ， 看水还是水 。 ”它更是道出了阅历、心境、成长与境界的关系 。 时代呼唤大国良师 ， 要求我们教师能够守教育报国初心 ， 担立德树人使命 ， 它不仅要有扎根讲台几十年如一日的坚守 ， 还要有保持终身学习精神状态 ， 更要有读书、写作与成长的人生历练 。 我们教师 ， 只有读书 ， 才有知识的更新与积累；只有写作 ， 才能记录与思考工作及生活；只有成长 ， 才能与时代、与学生共同进步 。 在教师的读书、写作与成长中 ， 总有一些不一样的声音与困惑 ， 这就是文中的 “有人说” ， 他们不是歪理邪说 ， 或许是片面之言 ， 或许未达阅历之言 ， 当然也可能是自私地说 ， 毕竟每个人都有一个“小小”的我：偷下懒、找个借口、有点小私心……而“我说”只是作为一个为师27载 ， 走过许多弯路而不希望年轻人多走弯路的过来人的理解与劝告 。
【1】读书与任务——没有内驱力的读书只是应付
有人说：读书是为了完成学校交给的读书任务 。 要不谁有空去读书呀！
我说：读书不图功利 ， 要有内驱力；任务是外界给的 。 如果为了功利而读书 ， 你就回到了中学时代的应试教育了 。 你愿意吗 ， 肯定不想 。 读书不必为了完成什么目标与任务 ， 不必为了满足什么虚荣 ， 只为了想看就看 ， 没为什么！读书 ， 有时会在上面做笔记 ， 点评 ， 年轻时会写写读书摘抄 ， 后来觉得没用 ， 就没写了 。 我看有的人写读书摘抄 ， 抄得工工整整的 ， 我问 ， 读此书有何感受 ， 说不出来 ， 但他们要交差呀 ， 所以要工整 。 因为现在各级骨干教师结业要5000字的读书摘抄或心得体会 。 读书摘抄不如写写读书心得 ， 可长可短 ， 你终会受益的 。
【2】书单的困惑——想读书不知读什么书
有人说：想读书不知读什么书！
我说：读书先不要限定范围 。 有人给自己限定了范围 ， 比如励志类的、成长类的、育儿类、心理类的 ， 或者什么人物传记类的 。 我呀 ， 不给自己局限 ， 但有自己的偏好 ， 历史类、人物传记类 。 有人说：生有涯 ， 书无限 ， 怎么办？新书层出不穷 ， 永远也看不完 ， 你只看你能看到的书 。 好多人很好奇 ， 一个专业教师 ， 读那么多“闲”书做什么？如果一个老师只懂专业知识 ， 他绝对不是一个全面的好老师 。 当前我们面对着一群深受新网络时代影响的学生人群 ， 教师没有博通的全才及与时俱进的学习力 ， 是无法了解与融合这个群体的 ， 唯一破解之法的就看“闲”书、读“杂”书 ， 多方位提升自己的素养 。
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【3】全盘接受与批判思维——读书时的视角与态度
有人说：不要跟我争 ， 书中说的全对！
我说：古人言：尽信书不如无书 ， 其实要读书要有批判思维 。 读书不是复印 ， 也不是让你全盘接受 ， 更不是让你信以为真 ， 我们要去分辨、鉴别、吸收、批判 。 尽信书不如无书！我们要带着质疑与批判的眼光来看书 ， 带着逻辑性与辩证性来判断 ， 才能一分为二地看问题 。 它如果阐述这样的观点 ， 想想有没有道理 ， 甚至反其道行之的逆向思维法 ， 有不同的观点吗？有可以佐证的论据吗？长久以往 ， 我们的思维才会发散、思路才会更有逻辑与辩证性 。 在批判中吸收 ， 在批判中内化 ， 才是我们自己的东西 。 在古人告诫我们不唯书、不唯上就是这个道理！
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