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目前的教师职业比较稳定 ， 所以很多老师甘愿当老师 ， 对于学校中层以上的职务根本不在乎 ， 如果要求上进的话 ， 这些年轻老师会说 ， 有什么好处？不像以前的70、80后了 ， 更愿意当学校的中层 ， 小编觉得跟待遇有很大的关系 。
最近我们学校的一位一线老师 ， 带语文2个班的课 ， 有机会到教育局的办公室 ， 还有一个机会是到到本市的教研室 ， 具体该如何选择呢？很多老师说 ， 应该毫不犹豫到教研室 ， 更实惠 ， 的确如此吗？
我们先分析一下这2个职位 ， 教育局办公室是科室人员 ， 需要能说会道 ， 腿勤快 ， 端茶倒水 ， 不能进职称 ， 将来最好的结果是能当个科长 。 教研室不一样 ， 教研员能评职称 ， 自己弄个优质课 ， 教学能手（地市级以上）非常容易 。
就是将来教研员不干了 ， 下放到学校 ， 有些是校长 ， 有些是副校长 ， 前途无量 ， 就是在教研员位子上到学校督导 ， 学校很重视 ， 教研员现在可能有些订资料的优惠 。
从含金量上来看 ， 教研室的工作更有意义 ， 未来的晋升空间更大 ， 到教育局办公室的话 ， 按照目前的情况来看 ， 只是借调 ， 并不能真正调入 ， 因为教师是事业编 ， 教育局是行政编制 ， 工作人员如果说是正式的 ， 都是公务员 。
教师借调到教育局 ， 并不能解决编制 ， 不能改变人员身份的性质 ， 感到什么时候 ， 都是借调 ， 像的打工的 。 即使干上了所谓的办公室主任 ， 也是借调的 ， 帮忙的 。
天天给领导服务 ， 不明就里的人 ， 觉得很威风 ， 也确实有一点权力 ， 可以谋取一些个人利益 ， 包括经济上的利益 ， 也包括以后可以回到学校 ， 去做校长、副校长 。
但是 ， 在目前形势下 ， 谋取个人任何私人利益 ， 都埋藏巨大风险 。 没出事的时候 ， 顺风顺水 ， 春风得意 。 出了事 ， 失去自由 ， 陷入囹圄 ， 那时候追悔莫及 ， 包括家人 ， 也跟着蒙羞 。 所谓世界上没有万无一失的保证 ， 只有一失万无的风险 。
到教研室则不一样 ， 身份性质一样 ， 可以正式调动过去 。 最关键的是 ， 教研室可以评职称 ， 而且是优先评职称 。 一个教师 ， 到了教研室之后 ， 发表文章的机会更多 ， 取得奖励的机会更多 ， 外出学习的机会依然是全地区最多的 ， 可以掌握最先进的教育理念和方法 ， 更容易评上高级职称 ， 甚至可以评上正高职称 。
这个职称 ， 可以伴随你一生 ， 比当校长 ， 评职称更具有实际意义 。 关键是 ， 这个地方基本没有风险 ， 除非你是负责教育器材的 。
教育局办公室是做行政、处关系 ， 没有八面玲珑的能力应付不了 ， 属于一个忙的没有尽头的地方 ， 各种材料和报表会多到你怀疑人生 ， 加班属于常规 ， 如果遇到突击检查 ， 就可以体会到深夜加班套餐 ， 事多活重压力大的典型 。
【教育局|一线教师，选择到教育局办公室还是教研室？教师：毫不犹豫选后者】总之 ， 到教研室和老师专业技术工作是一脉相承的 ， 不过也有很多问题 ， 就是教研室的高级岗位数量少 ， 基本都是50多岁的老教研人员占据着 ， 如果年轻的话 ， 晋升职称也不是那么容易的 ， 所以这些情况依然需要考虑 ， 对此大家有何看法？可以在评论区留言讨论 。
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