而是积极的暗示：“你很聪明”；“你在妈妈心中是最棒的！”
千万不要觉得这会让孩子骄傲 ， 在这个阶段的鼓励会让孩子激发出更多自信 。

3. 父母要谨慎对待“陪读”
很多家长每天晚上都辅导孩子做作业、为孩子检查作业 ， 这种陪读现象是毁灭孩子学习信心和学习兴趣的“杀手” 。
有一个作业次次都得“优”的孩子 ， 在一次考试中 ， 竟然考了个不及格 ， 看着满是红叉的试卷 ， 老师找来男孩对话 。
在老师的引导下 ， 孩子说出了心里话：
“每天晚上做作业时我都想快点做完 ， 因为只有做完了作业才可以上网 。 ”
“那你不怕作业出错吗？”老师问 。
“不怕 ， 因为妈妈每天都要检查我的作业 ， 有一点点的错误 ， 妈妈都会发现 。 ”男孩自豪地说 。
“那你遇到很难做的题怎么办？”
“我想都不用想 ， 就告诉妈妈我不会做 ， 妈妈就给我讲 。 ”
“妈妈给你讲了 ， 你以后遇到类似的题目会做吗？”
“我当时很明白 ， 但是再遇到类似的题目 ， 在妈妈的提醒下我会做 ， 要是没人告诉我用哪种方法 ， 我就不会做了 。
这次考试就是这样 ， 看着这些题目都很熟悉 ， 就是想不起用什么方法来 。 ”
10岁左右的孩子 ， 虽然很多事情已经有了自己的想法 ， 但毕竟是孩子 ， 爱玩是天性 ， 他们总想快点把作业做完 ， 以便去玩 。
于是很多坏毛病便从他们的作业中体现出来 ， 如：粗心马虎、不认真思考问题、考虑问题不全面……
如果没有家长的参与 ， 孩子就会为此而承担自己行为所造成的后果——挨老师的批评 。
但是家长却剥夺了他们承受自然后果的权利 ， 家长在为孩子检查作业时 ， 把他们的错误都指出来了 。
当孩子有了依靠时 ， 孩子学习的兴趣和学习的信心都会明显地降低 。

4. 培养好习惯用加法 ， 克服坏习惯用减法
父母一定要记住这样一条真理：孩子的好习惯越早培养越好 。
任何一种好习惯的培养都不是轻而易举的 ， 任何一种坏习惯的改正也不是轻而易举的 。
10岁左右 ， 孩子的大脑进入一个迅猛发展期 ， 这时的孩子已经有了理性思维的能力 。
再遇到问题 ， 他们已经能够做到理智思考、换角度思考了 。
例如 ， 在孩子年龄还小的时候 ， 即使妈妈主动暗示孩子“洗衣服是很辛苦的事” 。
他们往往不能真正体谅妈妈的辛苦 ， 当孩子年龄已大 ， 他们懒惰、不体谅他人的习惯早已定型 ， 不管父母怎样暗示都是无效的 。
而在理性思维刚刚出现的四、五年级左右 ， 父母的这种暗示则是非常必须且必要的 。
父母帮助孩子改掉坏习惯 ， 必须有一定的权威和毅力 ， 在征得孩子统一的基础上 ， 给孩子制定出一些“纪律”和“规则” 。