教学目标：
1、认知目标：会认9个字，会写9个字 。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣 。
3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现 。
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯 。
教学重点难点：
1、朗读，理解课文内容，背诵课文 。
2、在读中感悟、欣赏，培养良好的观察习惯，激发对春的热爱之情 。
教具准备：有关春天的课件，练习卡片 。
教学时间：第二课时
教学过程：
一、 *** 导入，揭示课题 。
1、播放音乐CD《小燕子找春天》 。
学生听音乐观看大屏幕，体会春天的美 。讲讲歌词，小燕子的春天是怎样的？
2、师：小燕子找到的春天多么美丽啊！让我们也去田野里找一找美丽的春天吧！
板书课题：找春天
二、初读课文，整体感知
1、教师提出问题：
孩子们去干什么？他们找到了什么？让我们读一读课文找一找答案吧！
学生带着问题自由读课文 。
2、在小组内讨论这两个问题，把结果选派代表向全班同学说一说 。
教师给予肯定 。
三、精读课文，合作探究
（一）学习课文之一自然段 。
1、学生自由读之一自然段课文 。
2、师：想一想，春天的景色是这样的美丽，我们应该用怎样的语气来读课文呢？
学生讨论，总结出朗读的语气（高兴、欢迎、欢乐） 。
师：谁愿意来试一试？
学生自荐朗读，然后齐读，体会春天来了的欢乐 。
（二）学习课文第二自然段 。
1、师：面对美丽的春天，我们孩子们在做什么呢？谁愿意来读第二自然段课文？（指名读文）
2、师：几个孩子是怎样去找春天的？
学生自由读文，小组内讨论，选派代表向全班同学汇报 。（脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野）
3、师：孩子们是这样的着急寻找美丽的春天？谁能说说这一段该用怎样的语气来读？谁愿意来读一读？
学生自由回答，自荐朗读课文 。
4、师：谁能来表演一下？
学生自我推荐表演 。
（三）学习课文第三自然段
齐读课文，用自己喜欢的学习 *** 来自学这一段 。教师适当的点播 。
（四）学习课文第四至七自然段 。
1、春天的景色真美，孩子们都找到了些什么呢？请同学们自己读一读课文，用彩色画笔画出来好吗？
学生自由活动，选择自己喜欢的学习方式学习 。用画笔画出美丽的春天 。（选一组代表板演）
2、指导朗读，体会课文内容 。
3、观看Flash *** 的动画课件，朗读课文，体会春天的美 。
4、小组内研究讨论完成连线练习：
5、齐读连线练习题 。
7、师：早春的一切都是嫩嫩的，谁能用嫩字组词？出示卡片 。学生自由组词 。
8、看板画试背这一段课文 。
（五）学习课文第八自然段
1、播放课件，学生观看，找一找春天在哪里呢？自由说 。
2、读一读第八自然段课文，用你的笔画一画春天在哪里？（学生在书上画词、画句子） 。
3、师：我们是怎样知道春天来了？
在大屏幕上打出练习题，学生补充完整 。
4、春天到底在哪里呢？谁能帮老师把线连上？大屏幕上打出连线题，学生回答 。
5、观看课件试背课文 。
四、品读课文，体会感情
1、指名配乐读全文，体会春天的美丽 。
2、观看课件背诵课文 。
五、演读课文，扩展领悟
教师播放音乐，学生戴上头饰演读课文 。（比一比，看哪一组表演得好？） 。
六、总结，布置作业
师：春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们一起到田野里去找一找吧 。
播放歌曲CD《春天在哪里》结束
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二年级语文《找春天》教学设计3
教学目标
1、会认9个生字，会写9个字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 。
3、体会春天的美景 。
重点
会认生字，会写生字，感情诵读 。
难点
体会春天美景 。
教学步骤
之一课时
一、创设情境，激 *** 感
1、孩子们，冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地向我们走来，你们看（播放春天部分景色）
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