二、 乐于帮助学生 ， 共渡难关
教育以人为本 ， 倡导对学生进行人性化的教育 。爱心是在校园内永恒需要的 。对学生进行各样的品德教育 ， 有时他们未必会乐意接受或被感化 ， 的是教师靠自己的行动、行为感化学生 ， 使学生从教师行为的感性认识中反思 ， 达到理性认识 。
三、 尝试实施新的复习方式
随着期末的临近 ， 各科都让学生自己进行复习 ， 并且每一科的复习方式几乎都是一个样 ， 即默默地看书 ， 这样几节课下来 ， 学生大都昏昏入睡 ， 复习效率低下 。对于这样的情况 ， 我尝试运用新的复习方式 ， 给予学生的主动权 ， 将时间交给学生自己支配 ， 任其自由分配 ， 允许学生根据自己的个人爱好进行复习 ， 可以默读、朗读、相互提问等 。总之 ， 运用最高的效率进行复习 。经过两个班的测试 ， 大多数须生都喜欢这样的复习方式 ， 特别是一些后进生 ， 通过相互间的提问能够掌握了的知识 。这种比较自由的`复习方式也可以体现出以学生为主体的新课程要求 ， 是符合现代教学要求的 。将的主动权交给学生的同时 ， 也要多加注意个别的学生 ， 防止他们谈论一些与学习无关的话题 ， 扰乱正常的复习 ， 维持好课堂上的纪律 ， 这也是新的复习方式要遵循的原则 。另外一种方式是“竞赛”式的复习 。让学生课前先做好复习准备 ， 然后在课堂上提出一系列的相关问题 ， 并且要求学生进行抢答 ， 起来回答的学生通过回答能够将该问题牢牢地把握住 ， 回答后也要求其他的学生对问题的答案进行朗读一遍 ， 以达到巩固的目的 。这种学生主动学习的复习方式效率也比较高 ， 对知识的理解比较深刻 ， 记忆得牢固 。
四、 对学生进行有差异的评价
班级中个别学生的特性具有明显的差异性 ， 对不同的学生就应该实施不同的评价标准 ， 目的是培养起后进生 。如在作业、试卷的批改上 ， 对于一般的学生可以严格地批改 ， 而对于后进生则适当地放宽评分标准 ， 这在于鼓励后进生 ， 当后进生有所好转之后 ， 就坚持一视同仁的原则 。让改进了的后进生也参与到正常的竞争中来 。
在所任教的三个班中参加考试人数是131人 ， 及格人数是123人 ， 优秀人数是53人 。在下学期的工作中仍需要自己去摸索、尝试 ， 并请教优秀教师 ， 学习教学经验中进步 。
【中学思想政治课教学方法创新5篇】
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