通过和他们的交流和沟通，我越发的感觉到，把实验交给学生，把空间留给学生，学生会给你一个惊喜，你会诧异于他们的奇思妙想 。
二是抓住学生的感情 。
我尽量课前提早进入教室和课后也不急着离开，为自己创造与学生接触的机会 。我知道，学生亲其师，才信其道 。
每一届学生我都是从第一节课开始，就营造一种温馨和谐的气氛，我性格外向，比较幽默，很容易便与学生打成一片 。他们与我没有距离，说话很随便 。课堂气氛也很活跃，回答问题时都抢着回答 。
上课时，我总是笑着走向讲台 。以自己饱满的热情和友好的眼神影响学生 。有学生说，上物理课提神，不是学科本身提神，是他愿意以一种欢乐的气氛去学习 。回答问题时，特别是全部回答时，有的学生说一句“废话”，学生们被逗乐了，我也没有责怪的意思，总是以一种友好的态度去看待他们，肯定废话中的有用的知识点，用幽默的语言指出其不足 。达到让他们敢于发言，敢于提出自己的见解，哪怕是错误的 。敢于发言也是一种能力，培养学生的这种能力是不容易的 。由于有我的宽容，学生们积极发言的主动性被调动起来了，课堂效果很好 。
，可见老师和学生的感情交流的好坏，在一定的成分上决定的教学的成败 。有的学生由于不喜欢某一科老师，导致不学习这一科，他们不管后果，不管是不是应该的，初中学生就有这样的特点，遇到这样的情况要疏导而不是强制 。
这是我在进行八年级物理教学时的一点粗浅体会，希望和同仁共同探讨，以求提高 。
物理课程教学反思与感悟4
初中物理是一门很重要的学科，但是“物理难学”的印象会使不少学生望而却步 。所以从初二的物理教学开始，首先要正确的引导，让学生顺利踏上初中物理台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高 。
1、 对教学目标的反思
首先，知识、能力、情意三类教学目标的全面落实 。对基础知识的讲解要透彻，分析要细腻，否则直接导致学生基础知识不扎实，并为以后的`继续学习埋下祸根 。所以，教师要科学地、系统地、合理地组织物理教学 。正确认识学生的内部条件，采用良好的教学方法，重视学生观察、实验思维等实践活动，实现知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观的三维一体的课堂教学 。
其次，对重点、难点知识要把握准确 。教学重点难点是教学活动的依据，是教学活动中所采用的教学方式方法的依据，也是教学活动中心和方向 。在教学目标中一节课的教学重点、难点如果已经非常明确，但具体落实到教学活动中，往往对重点知识没有重点的讲，或者误将“难点”的知识当“重点”讲 。这种失衡直接导致教学效率和学生学习效率的下降 。
最后，对一些知识，教师不要自以为很容易，或者是满以为自己讲解得清晰到位，没有随时观察学生的反应，从而一笔带过 。但学生的认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受 。所以我们要随时获取学生反馈的信息，调整教学的方法和思路，准确流畅地把知识传授给学生，达到共识 。
2、对教学方法的反思
第一、面向全体学生，兼顾两头 。班级授课是面向全体学生的，能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学就要提优，对学习有困难的同学，加强课后辅导 。教师要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落” 。
第二、注重学法指导 。中学阶段形成物理概念，一是在大量的物理现象的基础上归纳、总结出来的;其次是在已有的概念、规律的基础上通过演绎出来的 。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者 。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为主的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与 。要注重科学探究，多让学生参与探究，经历探究过程，体验获得探究结论的喜悦 。
第三、教学方式形式多样 。恰当运用现代化教学手段，提高教学效率 。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台 。为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水 。”的传统教学模式注入了新的血液 。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高教师的科学素养和教学水技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用是十分必要的 。
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