身为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是课堂教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是由小编给大家带来的物理新课改教学反思与感悟7篇 ， 让我们一起来看看!
物理新课改教学反思与感悟1
物理的课程改革改革方向是“从生活走向物理 ， 从物理走向社会” ， 下面我就在20__年的教学工作 ， 谈谈一点自己的看法：
一、首先是教师要控制得住大局 。
虽然是探究性的开放型物理课 ， 是把主动权还给学生的课 ， 但也应该是井然有序的课堂教学 ， 而不是一堂乱糟糟的课 ， 课堂纪律无法控制 ， 学生各搞各的 ， 像一个市场 。
初中学生的自制能力本来就是很弱的 ， 现在还把很多时间给他看 ， 给他讲 ， 给他做 。如果作为一个任课老师 ， 压不住课堂的话 ， 不但上这个课没有什么效果 ， 而且让他们有一种感觉就是上物理课就是可以玩、就是可以说闲话、就是可以开小差、就是可以闹翻天的时间 。这就与我们的目标越走越远了 。我们的目的只是让他们轻轻松松地学习 ， 调动他们的积极性 ， 让他们学会知识 ， 培养能力 ， 了解社会 。
二、其次 ， 教师要把提问题的权利还给学生
最传统的授课方式是老师讲足一节课 ， 学生只是在下面被动地接受;之后改变了很多 ， 变成了老师以“提问启发式”授课 ， 学生终于有了发言的机会;现在的课程改革则更进了一步 ， 让学生自己提出疑问 ， 再想办法解决 。
爱因斯坦说过 ， 提出问题有时比解决问题更重要 。别人提出来的问题 ， 你不一定有兴趣“帮”他解决 ， 但是如果是你自己提出来的问题 ， 你肯定会有兴趣、而且会想方设法来解决 ， 人在生活中是这样 ， 在学习知识上也是这样 。
我觉得物理课上应鼓励他们提问题 ， 各种奇里古怪的大自然问题、生活生产中的问题都行 ， 平时上课也是这样 ， 有相关的他们想知道的问题让他们自己提出来 ， 而不是我提 。当然 ， 相应地 ， 教师一定要多看书 ， 多了解相关方面的知识 ， 才能使自己立于“不败之地” ， 同时使他们被你的知识魅力所折服 。
三、再次 ， 老师要敢于把解决问题的权利还给学生
现在是一个信息时代 ， 得到信息的方式是多种多样的 ， 一个现代的人不是看谁记住了多少知识 ， 毕竟能记住的只是一小部分 ， 而是谁能用最短的时间把最有用的知识搜集出来 。有些他们自己能够解决的问题你不一定要帮他们解决 ， 因为他们最需要的不仅仅是结果 ， 而是过程 。他们可以在解决问题的过程中学会基本的技能 ， 基本的动手能力 ， 一般的解决问题的方法 ， 体会到这个过程的乐趣 ， 感受到成功的喜悦;这说远点甚至对他以后的生活产生很大的影响 ， 在学校里培养他的独立解决问题能力尤其重要 。不要怕他们走的路颠簸 ， 这是他们成长中需要的锻炼 。现在信息流通很快 ， 他们可以在图书馆中查找资料 ， 也可以请教别人 ， 更可以上网去找 ， 或者自己通过实验来解决相关问题 ， 都可以 ， 关键是他在其中学到了东西 。
物理新课改教学反思与感悟2
第二学期很快进入二轮复习 ， 经过一段的复习 ， 学生中暴露出很多的问题 ， 反思近一段的教学 ， 自我认为今后的复习还就应从以下两个方面入手:
一、培养学生独立审题的潜力：独立审题 ， 独立地弄清物理情景、独立地提取信息 ， 这是学生务必具备的基本的解题潜力 ， 也是近几年高考命题所看重的热点问题 。近几年信息题为高频考点 ， 目的就是考查学生是否具备独立审题潜力、是否能够透过自己的阅读理解 ， 从中筛选出有用信息 ， 进行求解 。因此 ， 在复习中 ， 在分析例题或者讲评试题的时候 ， 教师要把审题的机会还给学生 ， 让学生养成对具体物理过程作具体分析的好习惯 ， 学会分析物理情境、建立物理模型的思维方法 ， 从读题开始 ， 独立完成解题全过程 ， 以培养和提高学生独立审题、独立解决问题的潜力 。
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