示图，小朋友看，这是谁啊?喊喊它的名字吧 。(猴子、小猴子)以前你听过哪些有关猴子的故事?今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题 。
二、初知课文，理清思路
1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字 。
2、示图
玉米地、桃树下、瓜地、
3、能不用上“一()玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了()来到了()来到()最后回到山上去了 。刚才我们知道小猴子下山去的路线 。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么办?读课文 。
5、理解思路：
掰玉米、扛玉米、扔玉米
摘桃子，捧桃子，扔桃子
摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜
追兔子
三、研读重点段
1、接下来，我们就去玉米看看吧 。
2、你看见了什么?
小猴子看见玉米结得又大又多 。
小猴子心里很高兴 。
小猴子就掰了一个 。
小猴子扛着往前走 。
3、谁得把这四句话合并成一句话?出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧 。
4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到(一块玉米地里)，看见(玉米结得又大又多，心里十分高兴，)就(掰了一个)，(扛着往前走) 。
5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下 。(出示第2自然段)自己读读看，你又看见了什么?
(引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫 。)
6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到()，看见()，就() 。”
7、(出示第三幅图)谁能编故事?(出示：小猴子捧着桃子，走到()，看见()，就() 。)
8、(出示第四自然段)，看看你们填的对不对呢?学生读 。
9、(出示第五自然段)，小猴子抱着个大西瓜往回走，大西瓜能回到山上吗?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)结果?(出示句子，学生读：兔子跑进森林不见了，小猴子空着手回家去了 。)
四、提升主题
1、小猴子下山，本来是想干什么?(找吃的)结果呢?(两手空空)是吃的没有吗?(不是)为什么会空手而回?(小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁)
2、经过了这次，小猴子一定得到了教训 。过了几天，它又准备下山 。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了 。你怎么跟他说?说什么?(学生自由发言)
第二课时
一、复习，指名读下面词语 。
非常高兴又大又圆可爱一片
西瓜真好小兔儿
二、指导书写，教师要点拨重点 。
非：左右结构，要注意笔顺 。
常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾” 。也可以分上面小字头，中间秃宝盖，下面“吊”来记 。
非常：表示不一般，十分的意思，比如：非常美丽，意思是不是一般的美丽，是十分美丽了 。正如非常高兴，非常爱吃等 。常常，经常，常来常往 。
瓜：笔顺瓜，第一笔横撇 。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果 。
人教版语文一年级下册教案3
《小树谣》教案
教学目标：
1、认识13个生字，会写“成、对”等6个字 。
2、正确、流利地朗读和背诵课文 。
3、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情 。
重点难点：
1、正确、流利地朗读和背诵课文 。
2、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话 。
教学时间：两课时 。
第一课时
一、激趣引入，揭示课题 。
1、展示小树在风中点头，小鸟在树上嬉戏的图画，让学生仔细观察，问：你看到了什么?能说说你的感受吗?
2、揭示课题 。
二、初读课文，读通读顺 。
1、自读课文，一节一节地读，再连起来读 。
2、标出课文一共有几小节，并用横线画出生字词，然后自己反复拼读，把生字读准 。
3、同桌互相认读生字，并纠正读音 。
4、开火车选读带拼音的生字词，再读去掉拼音的生字词，全班读 。
5、再读课文，要求读准字音，做到不加字不漏字 。
6、小组合作，轮读课文 。
7、指名读、评读 。
三、再读课文，读中感悟 。
1、读课文，边读边想：课文写了什么内容?
2、选你最喜欢的一节反复读，想想：读了这节，你明白了什么?小组交流 。
3、检查，你最喜欢读哪小节，你读懂了什么?
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