对于同一节课的教学内容 ， 不同用途的教案 ， 可以根据不同的需求写成多种形式 。既不要求个个都做成经典教案 ， 亦不必投入太多的无谓劳动 。教案可繁可简、可粗可细 ， 但是都要认真地对待 ， 最起码也要符合教案设计的基本要求 。下面小编给大家带来关于一年级语文下册教案 ， 方便大家学习 。
一年级语文下册教案1
《小白兔和小灰兔》教案
教学要求
1、学会本课生字8个和11个词语 。认识7个字 。
2、正确、流利地朗读课文 。在读课文的过程中 ， 帮助学生懂得应该热爱劳动 ， 凭着自己的劳动 ， 才能丰衣足食的道理 。
教学重点难点
难点：理解“只有自己种 ， 才有吃不完的菜”的意思 。
课前准备
1、生字生词卡片 。
2、教学挂图或投影片 。
3、朗读课文录音带 。
4、抄有课后练习4的小黑板 。
5、春天到来了 ， 引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草 ， 每天观察观察 。
教学时间2课时
教学过程
第一课时
一、谈话揭题
上一节课我们学习了《两只小狮子》的故事 ， 这节课我们来学习两只小兔子的故事 。(出示第一幅挂图)这就是那两只小兔子 ， 一只白 ， 一只灰 。板书课题 。谁来读课题?学习“灰” 。
二、整体感知
1、听课文录音 。
2、教师提出学生要求：
(1)轻声、自由地朗读课文 ， 注意读准字音 ， 读通句子 。
(2)在课文中画出生字 ， (包括要求认识的字) ， 读准这些生字的音 。
3、学生按要求自学后 ， 进行检查：
(1)开火车公段朗读课文 ， 注意纠正读错的字音 。
(2)利用带拼音的生字卡片认读生字 。
三、导读课文一至六段
1、教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2、学习生字“收、菜” 。提示“收”的声母是翘舌音 ， “菜”的声母是平舌音 。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物 ， 下面“采”表示读音 。
3、收完白菜 ， 老山羊为了感谢小白兔和小灰兔 ， 就要送白菜给他们 ， 小灰兔和小白兔怎么做 ， 怎么说的呢?指名两位同学分别读第二段、第三段 ， 其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子 。
4、学生汇报所画的句子 ， 教师出示两句话 。指导学生学习生字“谢、您” 。这两个字都是由学过的偏旁和熟字组成的 ， 可以让学生自己分析字形 。“您”是尊称 ， 联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜 ， 从心里感谢老山羊 。小灰兔称老山羊“您” ， 说明它很有礼貌 。
5、引导学生看插图 ， 练习朗读课文 ， 读出小白兔、小灰兔话话有礼貌的样子(板书：要菜子收下白菜)
6、小白兔回到家里 ， 怎么做的呢?请同学自己读读四、五两段 ， 圈出表示小白兔动作的词 。
7、汇报交流 ， 学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词 ， 看看第二幅插图 ， 练习朗读四、五两段课文 。(板书：种白菜)
8、小灰兔把一车白菜拉回家里 ， 怎么做的呢?请同学读第六段 。(板书：不干活)学习“饿” 。
9、看第三幅插图 ， 指导朗读第六段 。
10、读一至七段 ， 先自己练习读 ， 再指名读 ， 集体读 。
第二课时
一、复习
1、出示上节课学过的生字 ， 开火车认读 。
2、集体朗读一至六段课文 。
二、导读七至九段课文
1、小白兔和小灰兔做得不一样 ， 结果有什么不同呢?请同学自己读第七、八、九段课文 。同座位分角色练习朗读它们的对话 。
2、学生汇报交流 ， 教师板书：送白菜要白菜 。
3、引导学生观察第四幅插图 ， 然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话 ， 读出小灰兔觉得很奇怪 ， 而小白兔很自豪地语气 。
4、总结板书 ， 回顾全文：通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种 ， 才有吃不完的菜”的道理 。
三、学习生字
启发学生自己分析完“挑、哪”的字形 ， 认读“担” 。
四、朗读课文
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