四、理解字义
1.我们的汉字很有趣，你要想办法记住它 。课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字 。让学生观察，说说如何记住“鲜”字 。
2.鼓励学生用编口溜的方法记住“鲜” 。师示范，如：
①有鱼又有羊，这事真新鲜 。②桌上有鱼，有羊，味儿真鲜美等等 。
3.生齐读并给“鲜”字组词 。
设计意图：课件出示鱼的图及汉字，羊的图及汉字，展示了汉字的有趣 。鼓励学生自主识字，有利培养学生的探究能力和创新能力 。
4.我们再来玩个游戏好吗?猜一猜的游戏 。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的 。课件演示：
灭：这一横就像灭火的树枝;
尘：尘土飞扬;
男：男人在田里出力;
休：人要变成“亻”人靠在树下休息 。
林：捺要变成丶
5.会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗?
出示：鲜、尖、从，自由选择来说 。
师点拨：鲜──我想起了一首儿歌，想听听吗?江南水连天，鱼儿味道鲜;塞北羊儿肥，羊儿味道美 。有意思吗?如果你们也想起一些儿歌也可以来告诉大家哦!尖──找找看身边哪些东西是尖的?看看这些尖的东西都长什么样?从──皇帝出行时，都有很多随从 。
6.看图猜字会了，看字想画面也会了，再出个难题考考大家好吗?
猜字谜：上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树 。这是什么字?拿出卡片，师引说 。
7.你能给“众”也编个字谜吗?
8.用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议 。
[设计意图]
展示课件，游戏识字，极大地激发了小学生识字的情趣，使字义的理解变得形象有趣，具有极大的亲和力，使学生如沐春风，如浴春雨 。
五、扩展练习
小朋友们真棒，一下子认识了这么多有趣的汉字 。我想考一考大家，比一比谁聪明，好吗?请用下面的字组词，再说一句话 。
森众鲜从明
第二课时
课时目标：会写“力”、“手”、“水”、三个生字 。正确朗读课文
教学过程：
一、导入新课：
上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗?
二、熟读课文
1.指学生读课文，评议 。
2.同桌用对口令的方式读一读 。
3.教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好 。
4.齐读，边拍手边读 。
5.自己试着背一背 。
设计意图：
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点 。
三、完成课后“我会读”
1.自读，汇报，交流 。
2.认读新词，并在生字下面打上点 。
3.扩展，你能用带点的字组词或说一句话吗?
四、指导书写
1、出示“力手水”三个字，学生观察一下，怎么样才能把这三个字写好 。
2、学写“力”字 。
①学生描红(了解“力”的笔画、笔顺，以及在田字格中的位置) 。
②指学生说说“力”的第一笔与“目”的横折的不同之处 。
③教师示范写 。学生模仿写 。
3.学写“水”字 。
①学生说说压线笔及左边的横撇的位置 。
②学生书写，教师巡视，个别指导 。
4.学生观察，写好水字 。
5.小组选好的作业，进行展评 。评选小小书法家 。
五、小游戏、记汉字
1.拼一拼
把手中的独体字卡片进行组合，看看能拼成什么，并读一读，口头组词 。
2.飞鸽送信(有些小朋友手中拿的是音节，有些小朋友手中拿的是汉字，让音节找汉字或让汉字找音节)
设计意图：
让学生在活动中识记生字，丰富的活动形式为学生提供发展自我，展示自我的学习舞台，让学生居于活动的中心，成为活动的主人，激发学生的兴趣 。
六、读读想想
汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思 。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读 。
1.指学生说说意思，组词 。
2.读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语 。
3.把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作 。
4.交流 。如：
不正不正，歪歪斜斜 。日光日光，明明晃晃 。
三个口字，品尝品尝 。三个日字，晶晶亮亮 。
七、扩展练习
找一找前面学过的汉字，如：妈、笔、坐、如、朋，学一学课文的样子，以小组合作的形式，编一篇韵文或字谜 。
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