(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方) 。
(2)说说我们走在这座桥上的感受 。
2、学生自读课文，教师巡视指导 。
3、检查学生自学情况 。
(1)在教师的引导下找出塑料桥的特点：
轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料 。
(2)说说走在上面的感觉 。
又平又稳 。学生说出自己想象出来的感觉也可以 。
4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法?
让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励 。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流 。
(二)、师生互动，启发想象 。
1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗?(教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等)
2、当读到原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子 。时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大?你觉得还可以说潜水桥像什么?(启发学生想象并学说比喻句)
3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么?愿意说给大家听听吗?(启发学生展开想象)
4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥?(学生想象说话)
(三)、反馈：你知道兰兰过的是什么桥了吗?(学生回答)
板书：潜水桥 塑料桥
1.要求学生再自读课文，思考：为什么说潜水桥和塑料桥非同一般?它们分别有什么特点?请大家以四个小组为单位再读课文并填好调查表 。
潜水桥塑料桥
造桥地点水里小河上
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料
的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便
板书：教师按照学生回答，将表格填写完整
(四)、桥知识展览会 。
1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料 。
2、每2上小组推选较有代表性的材料在全班交流 。
3、将所收集的材料张贴在教室的展示台中，供学生课后参观学习 。
三、巩固延伸
1、课后生字组词 。
2、出示课件中的练习题：让学生比较句子，说说体会 。板书设计：
32、兰兰过桥
潜水桥塑料桥
造桥地点水里小河上
造桥材料特别坚实的玻璃又薄又结实的塑料
的优点不仅方便交通，还可参观海底世界轻巧，体积小，携带方便
人教版语文一年级下册教案3
《丑小鸭》教案
教学目标：《丑小鸭》是人教版小学语文实验教材二年级下册第七组的一篇课文，其第一课时的预设目标主要有以下三点 。
1.认识14个生字，会写12个生字，理解暖烘烘、讨厌、讥笑、欺负等词的意思 。
2.能正确、流利地朗读课文 。
3.知道丑小鸭名字的由来，了解丑小鸭与其他鸭子的不同之处 。
教学过程：
一、看图猜故事，引出课题，了解作者
1.出示卡通人物形象图，猜童话故事书名 。
2.《丑小鸭》是一个非常优秀的童话故事，哪些同学读过?知道故事的作者是谁吗?
(学生介绍安徒生，课件出示相关内容 。)
二、初读课文，整体感知，学习字词
1.这个故事很有意思，读起来会更感人 。让我们一起认真地来读一读吧!
出示初读要求：
(1)读准生字，想办法记住字形 。
(2)正确朗读课文，难读的句子多读几遍 。
(3)说说读懂了什么，还有什么问题 。
2.交流 。
(1)认读生字，记字形 。
(2)理解词语 。
◆暖烘烘：换词理解──暖洋洋 。
◆归类理解词语，注意他们的异同 。
芦苇
篱笆讨厌
讥笑
欺负
【设计意图：词语教学要尽可能做到整合 。字词的义是核心，教学不仅仅要关注义是否确切，还要引导体会其情味和用法 。把芦苇篱笆放在一组教学，是考虑到他们分别是同偏旁的词，根据偏旁可以明确他们的义把讨厌、讥笑、欺负合为一组，让学生研究他们有什么异同，巧妙地进行词语的整合教学：不喜欢的程度越来越深──心里的讨厌语言上的讥笑行为上的欺负 。归类，使词语教学更富有实效 。】
(3)分段朗读课文，及时正音 。
(4)交流对故事内容的了解，提出不明白的问题 。预设：
◆一只鸭子小时候很难看，长大后变成了美丽的天鹅 。
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