教案是教师上课的总体设计和思路 。备课是讲课的前提，是讲好课的基础，教案则是备课的具体表现形式 。它可以反映教师在整个教学中的总体设计和思路，是衡量教师教学水平高低，尤其是教学态度认真与否的重要尺度 。下面小编给大家带来关于人教版语文一年级上册教案，方便大家学习 。
人教版语文一年级上册教案1
《信》教案
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，背诵课文 。
2、了解课文主要内容，体会“信”中所传递出的美好情感 。
3、正确认读本课16个生字，会写6个生字 。
教学重点：识记生字，理解课文
教学难点：让学生在信中体会出那种美好的情感 。
教学过程：
一、初读课文
早读时我们把13课〈信〉进行了认读，现在老师要考一考大家的识字情况 。(教师出示课件让学生巩固识字 。)
谁会读就举手?
对个别学生不熟悉的字要让学生组词，不理解的词要追问学生是什么意思或用这个词说一句话 。
最后的字要抢答，看谁快?
二、理解课文 。
大家对本课的字掌握的非常好，下面请大家翻开书51页，姿势正确的把这篇课文自由朗读一遍 。
指名读一下 。
读完了课文老师有一个疑问，课文中说是谁写的信?
从哪可以看出来?(第一段)
“我”都想为谁写信?
学生自由回答 。替小鸟给妈妈写信……
教师随学生的回答分别板书 。
替小鸟妈妈哪段是?让学生齐读 。指导朗读 。
“我”替花朵蜜蜂
替云云
替树树
为什么“我”要写这些信呢?
(或提示引导“我”为什么要替小鸟给妈妈写信呢?)
这么多的信，你最喜欢哪一封呢?请你把自己喜欢的那封信再认真读一读，想象一下信中都说了写什么?一会儿老师请同学们详细说一说 。
(或引导：假如让你替花朵给小蜜蜂写，你打算说些什么?)
学生通过想象、文中的字词和实际自由表达 。
教师在学生说的过程中暗示信的作用 。
信的作用可真大呀，怪不得“我”想写很多很多的、信，下面就请在音乐声中朗读一边 。
三、延伸课文 。
同学们，在这优美的音乐声中连老师也想信，你们想不想写信呢?
那请你先思考一下你想给谁写，在信中要说些什么?
学生回答 。(教师评价写的怎么样：写的真好，就像课文中的话;用自己的话写信也非常好 。)
四、教学生字 。
1、巩固认字 。
2、分析字形，指导生字写字 。
学生初步感知信中传递的美好感情 。
人教版语文一年级上册教案2
《小壁虎借尾巴》教案
【学习目标】
1、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字 。
2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气 。
3、初步了解一些动物尾巴的作用 。
【教学重点及难点】
识字;读好对话的不同语气;了解动物尾巴的作用 。
【课前准备】
课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树(卡纸做) 。
学生收集有关动物尾巴的资料 。
【教学课时】
2课时 。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
小朋友，你们见过壁虎吗?(课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面)大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样?知道为什么人们叫它壁虎吗?
(真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友 。)
今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课 。
(板题，读题)
二、借助图画初读课文，创意识字
1、谈话：
这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗?
2、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记 。
3、小组互助读书：
先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺 。
4、全班交流：
你们小组新认识了什么字?是用什么方法认识的?
(如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表)
5、课件展示词语(生字带拼音)，请小老师带读 。
6、交流记字方法：
你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子?
7、课件展示词语(去掉拼音)，齐读 。
8、出示生字卡片：
开火车认读生字 。
9、玩摘桃子的游戏：
小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，(师出示结满桃子的桃树)桃树上的桃子又大又红，你们想要吗?不过，你得会读桃子上的生字 。
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