提高教学质量的措施教师如何提高自己的教学质量 _生活百科

教学是学校工作的中心，教学质量是学校的命脉所在，它关系着学校特别是民办学校的生死存亡。而教师正是这一工作任务的承担者，教学成绩就是教师的最好名片，提高教学质量，正是每一位教师的职责所在，我们义无旁贷。所以作为一名教师，我们要尊重工作，敬畏成绩，珍惜声誉，才能不断地要求自己，提升自己，不断地提高自己的教学质量。一般来说，在相同的环境和条件下，决定教师教学成绩有

文章插图
教学是学校工作的中心，教学质量是学校的命脉所在，它关系着学校特别是民办学校的生死存亡。而教师正是这一工作任务的承担者，教学成绩就是教师的最好名片，提高教学质量，正是每一位教师的职责所在，我们义无旁贷。所以作为一名教师，我们要尊重工作，敬畏成绩，珍惜声誉，才能不断地要求自己，提升自己，不断地提高自己的教学质量。
一般来说，在相同的环境和条件下，决定教师教学成绩有四个因素：个人性格、教学能力、教学态度、教学追求。先说第一个因素——个人性格。不同的性格适合不同的工作，教师也要有适合这个职业的性格。有的老师性格开朗，一上课就激情满满；有的老师细腻，上课严谨求实，他们就很适合当老师。而有的人就很散漫，有的佛性，上课就只管自己讲，不管课堂，这样就不太符合老师的要求了。当然性格是可以修正完善的。既然当老师，就一定要按老师的职责去不断修炼自己，改善自己的性格，对学生负责，对课堂负责，对教学结果负责。第二个因素——教学能力，包括专业水平，教学技能，这肯定是影响教学成绩的重要原因。一位老师的自身功底，在一上讲台，一抬手举足，一开口讲话，就能显现出来。讲课精练，重难点突出，语言风趣，节奏鲜明，抑扬顿挫，就会吸引住学生，哪个学生不爱，何愁成绩不好？反之则反。再说第三个因素——教学态度，有的老师对教学工作认真敬业，关爱学生，以学生的一点进步为喜，以学生的一点问题为忧，可以说，这样的老师，是完全融入学生之中了。而有的老师则只管完成教学任务，应付学校检查，喜欢投机取巧，根本就不关心学生，只把教书当作自己的一张工资卡而已，这两种态度，高下立判，最后的教学结果自不待言。第四个因素——教学追求，做人要有追求，当教师，也要有追求。作为一名教师，要有自己的职业规划，要有自己的教师梦想，要教好书，带出教学成绩，要为学生铺好人生路基，为自己赢得一个好声誉，让学生喜欢，同行认可，家长满意，这是最基本最起码的师本思想。我们的老师，有的就很有追求，教学成绩一直很理想，而有的老师就没有这种追求，当然你的成绩也很难上来。

文章插图
作为一名老师，学校给你安排班级，安排教学任务，就是把这个班级，把这个学科，把这些学生郑重交到你手上。交给你的，不只是一份工作，更是一份责任，还有一份学校对你的信任。因为你这位老师，可能会成就一批学生，也因为你这个老师，可能会耽误一批学生，是成圣人，还是成罪人？老师们，你们作何选择？
老师们，那我们如何对待我们的教学工作，如何提高我们的教学质量呢？给大家八条建议。
1、个人水平≠教学水平。当老师，要清醒地认识这一点。有人说，我是一本大学毕业；有的说，我博览群书，学富五车，我都相信。但只能证明你有个人水平，当你成为老师后，要把个人水平去教授给学生，这个教才是老师的专业水平，只有把个人水平与专业水平结合，只有让学生学好，教出好成绩，才说你这个老师有水平，而不是你这个人有水平。还有，当老师，始终要有这个观念，有学生才有老师，老师只有通过教出学生成绩才有了当老师的价值和意义。所谓桃李满天下就是教师的人生快事了。没有学生就没有老师，没有成绩就有愧于“教师”之名。以生为本和质量意识要成为我们日常工作的理念。
2、严格遵守并落实教学常规。教学常规是学校推行教学的保障，是教学之本。我们每一位老师，都要敬畏教学常规，坚决落实备、教、辅、改、考、评、查每一个环节，课前充分备好课，课上讲好课，课后布置好作业，作业及时批改和讲解。同时，学生的学情和接受能力肯定不是一样的，所以要做好培优辅差。一个单元上完后要进行检测，看看教学得怎么样，学生学得怎么样，然后去查漏补缺。教学一定是一个循环，讲—学—练—考—补，从章节到单元到整本书，从小循环到大循环，这样，知识才能从老师的讲到学生的学，到最后的消化。任何老师都要遵循这一规律，我们都要严格遵守教学常规，一点都马虎不得。