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小学一年级语文上册北师大版 小学一年级语文北师大上册教案五篇模板( 四 )

生活百科自然段


学生分组活动
谁想说一说自己的梦想?把自己的心里话告诉大家 。
指名汇报
五、课外拓展，口语交际
这几位同学说的都很好，还有很多同学想说 。这样吧，如果你想知道谁的梦想，就请你用一年四班小采访人员的身份去采访他，好吗?
学生下座互相采访 。
谁来给大家表演自己采访的过程?
指几对表演
这几对小采访人员采访很成功,其他的小采访人员你们的采访成功吗?
大家都说出了自己的梦想,老师祝全班小朋友梦想成真 。你们想知道老师的梦想吗?谁愿意来采访老师?
指名采访
老师小时候的梦想和冬冬一样，就是想当一位老师，教给我的学生好多好多知识 。现在我的梦想已经实现了，可是我的心中又有了新的梦想，我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师，而且为了这个梦想我也一直在努力 。不知道我现在的梦想有没有实现?小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗?谢谢大家让我的梦想成真 。
刚才好多小朋友都想采访我，可是老师只能叫一位小朋友 。不过，其他的小朋友别着急 。今天还有很多老师来听我们上课，小朋友们你们想采访他们吗?那采访时你想问一些什么问题?还想对老师说些什么?
指名说一说
采访完要对老师说些什么?(祝您梦想成真)如果老师的梦想已经实现了呢?(祝贺您梦想成真)
请一年四班小采访人员们行动起来，去采访老师们 。采访时要注意什么?(有礼貌)
学生自由采访
谁来说一说，你采访了谁?都采访了些什么?
指名汇报
每个人都有自己的梦想，要实现梦想必须要付出努力 。当你通过努力使梦想成真时，那一刻一定就是你兴的时候 。大家能为实现自己的梦想而努力吗?
北师大一年级语文教案4
教学目标：
正确、有感情地朗读课文，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望 。
教学重点：
指导正确、有感情地朗读课文 。
教学难点：
通过多种形式的朗读，让学生充分体验乌龟的内心情感 。
教学形式：
情境探疑法、小组合作学习法
教学准备：
多媒体 flh动画
教学过程：
一、复习导入，字词检测
上节课，我们认识了一只可爱的朋友，它的名字叫——乌龟 。这只小乌龟跟别的可不一样了，它有个特别的愿望 。谁知道是什么?生读课题：“想飞的乌龟”
这只想飞的乌龟给我们带来好多的乌龟壳呢?你瞧，每个乌龟壳上都有生字宝宝，看来它是来考考我们了，你们敢接受它的挑战吗?老师指着哪个词语你们就大声地读出来，好吗?一个词语读两遍 。
二、引入故事情节，分角色朗读
上节课我们读了课文，现在还要考考大家读得怎么样了?咱们都知道乌龟原本生活在陆地上或在水里的，从来没有人听到想飞到天上去的，为什么这只小乌龟突发奇想想要飞到天上去呢?为什么?指生回答，师评价
那只乌龟正在晒太阳呢!它听到了天上传来了声音“朋友们——”就竖起耳朵听：原来小鸟们要去一个很美丽的地方去呢!美丽的地方，谁不想去呢?更何况是飞着过去呢!
同学们，假如你们就是那只可爱的小乌龟，你们想不想去呢?出示课件1--6自然段内容刘老师就是小鸟，读的是黑色字体的句子，你们是小乌龟，读的是红颜色的句子，我们来一起合作读，明白了吗?角色朗读
( 设计意图：体现合作、互动 。理解内容有发展语言并进入文本中的情感世界 。)
出示课件句子：小鸟说：“我们要去一个很美丽的地方 。”乌龟问：“我能和你们一起去吗?”小鸟是从这个句子知道的，谁来读读这句话?
可小鸟怎么回答的呢?乌龟听了怎么样?指导朗读：读的时候，如果声音慢一点，低一点的话，你就更能体会乌龟的伤心了!咱们再读一遍乌龟别伤心，咱们再想想别的办法!这样吧，我们把1——6自然段合起来读，好好地读读，也许小鸟就能想出办法全班齐读1——6段
(设计意图：换位法进入角色，真切体会 。同情关爱小动物)
三、学习小鸟的办法
告诉你们好消息，小鸟们还真的想出了一个好办法，是什么办法呢?刘老师建议你们自己到课文中读一读，一边读一边想：这个办法究竟是什么样的呢?读懂读对了，再用自己的话把小鸟的办法说给你的同桌听听，老师问的明白了吗?生读并交流，师巡视，再指生反馈
小鸟首先找来了“一根棍子”拿出事先准备好的卡纸解说“棍子”是用木头做的，所以用木字旁，连起来读2遍“棍子” 。可是光有棍子还不行，还得让它们叼着出示卡纸：叼着，并解说“叼着”的动作是什么?指生说

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