通过教案确定本课元素、知识和情感，使得学生积极主动学习、积极主动参与合作、积极主动参与交流等开放性、隐蔽性、长期性目标，促进学生积极参与到学习过程中来，培养积极的情感、态度和正确的价值观 。下面小编给大家带来关于初中七年级语文教案，方便大家学习 。
初中七年级语文教案1
《春》
课文目标：
1.熟读课文，有感情朗读课文有关部分，感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情 。
2.学习本课生字新词，理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思 。
3、积累语言 。
教学重点：
1.感受春天的美丽，激发学生热爱大自然、热爱美的感情 。
2.积累语言 。
教学难点：
1.有感情朗读课文有关部分 。
2.体验春天带给人们积极向前迈进的力量 。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、感知全文，感受春天的气息，有感情朗读第1自然段 。
2.学习本课生字新词，理解有关词语 。
3.认识"春"，明白课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的 。
教学过程：
引课：
1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语，比如“马到成功” 。
2、说一说带有“春”的'成语或四个字的词语，比如“春暖花开”、“春意盎然” 。
一、初读，感知课文
1、示课题“春” 。
2、读课文，感受春天的气息 。
二、再读，理解课文
1、自由读课文，想想作者是怎样地向我们传递春天的气息的，要求从课文中找出依据 。
2、学生自由发言，教师适时引导：
(1)理清课文是从哪几方面来描绘春的美丽景象的 。
(2)初步体验春天的美 。
三、精读，体味课文，学习第一段 。
这段讲什么意思?出示灯片和课文第一段比较 。
“东风来了，人们盼望的春天也到了 。万物苏醒，山青了，水满了，太阳也变红了 。”
这灯片上的句子和第一段的内容差不多，但读起来的感觉为什么会差多了?(突出拟人的写法的生动形象，更好表达作者盼春之情 。)
自由读——指名读——试背——齐背 。
四、作业 。
(1)作业本第1题，修改课内组词 。
(2)朗读课文3遍 。
第二课时
教学目标
1.从春景中体会春的无限生机和希望，激发热爱春天之情 。
2.有感情朗读课文，摘录好的词句 。
教学过程
1.检查 。
看拼音写词;根据意思写词 。
2.研读 。
(1)齐背第一段，说大意 。
(2)学习第二段 。
①自由读，思考：第二段作者写了春天哪几方面的景物?
(小草、花、风、雨 。)
②指导读“小草”部分 。
③伙伴互学“花”、“风”两个自然段 。
春花和春风各有什么特点?哪些词句写出这特点?最喜欢的句子是什么?为什么喜欢?
用自己的朗读读出春花的多、美，春风的柔和，读出自己的喜爱之情 。
④独立自学“春雨”自然段 。
回顾前面的学法：划找——思考——朗读体味——汇报交流——训朗读 。
按此法学习 。
⑤课内做作业本3、4、5题 。
(3)学习第三段 。
这段讲一个什么意思?在用词上有什么新特点?(AABB式和ABAB式的使用 。)
(4)学习第四段 。
这三句各告诉我们春天的什么特点?这三句顺序能改变吗?
为什么?
这三句采用什么写法?该怎么读?为什么要一句比一句加强语气?
3.作业 。
(1)修改课堂上的作业 。
(2)准备背诵课文，有能力的先背诵四两段 。
第三课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵课文 。
2.交流积累词句的方法，摘录课文好词句 。
教学过程
1.导入定向 。
读了朱自清的《春》，当你听到“春”这个词时，你脑海里出现的是什么图画?“春”又意味着什么?出示本节目标灯片 。
2.指导背诵 。
(1)检查个别学生四段背诵，并让学生谈谈背诵的方法与经验 。
(2)重点指导背诵第二大段 。
按“小草”“花”“春风”“春雨”的顺序打出四幅彩色灯片，让学生借助灯片中之图及图边上的重点“词语”自由试背——全班试背——指名背——齐背 。
(3)出示第三大段关键字词，让学生借助词语背诵 。
(4)出示全文背诵的板书灯片，指导背诵 。
盼春
东风 脚步
一切都 山水 太阳
绘春
小草 偷偷 嫩嫩 满是的 轻悄悄 软绵绵
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