(教师问一句，学生答一句 。)
7同桌一问一答 。
8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说 。
指名学生说 。
9(出示课文内容 。)
师：带有问号的话该怎么读?
生：略 。
(学生自己读 。问题和答案两部分分开读 。)
(指名读 。齐读 。)
三、打开课本，认读词语 。
1师：看课文，自己读一读，试着背一背 。
仔仔细细读一次，注意每个字该怎么读 。
考考自己，“读一读”中的词会不会读 。
2出示词语 。(尾巴好像一把伞兔子)
师：会读的举手 。(你有一个认识的就可以举手了 。)
(依次读，变换词语顺序读 。)
(单独念，开火车读 。)
3师：(指着“尾巴”这个词)，我们知道，课文中“尾巴”特别多 。请你找一
找，并在课文中圈出“尾巴”这个词 。数一数有几条尾巴，并请你伸出手指告诉老师 。
生：课文中一共有七条尾巴 。
(师生共同在实物投影上校对，并且给“尾巴”标上序号 。)
4师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?(教师指尾巴，学生说 。)
生：这条尾巴是猴子的尾巴 。
生：这条尾巴是兔子的尾巴 。
生：这条尾巴是松鼠的尾巴 。生：这条尾巴也是猴子的尾巴 。
生：这条尾巴是兔子的尾巴 。
生：这条尾巴是松鼠的尾巴 。
5师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?
生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴 。
四、扩展训练 。
1师：除了这几条尾巴，你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?
2师：谁的尾巴好像一把剪刀?
生：燕子的尾巴好像一把剪刀 。
3师：谁的尾巴好像什么?
生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子 。
生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤 。
生：……
五、教写生字“长” 。
1师：(出示生字“长” 。)这个字谁认识?指名读 。
2师在田字格中指导书写“长” 。边说边写 。
遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提” 。先范写，再书空，然后“竖提”与“竖
钩”比较 。
再整体指导书写“长”字 。先书空，再在田字格中书写 。
3学生练习，教师巡视 。
4师生共同讲评优秀作业 。
小学一年级教案语文3
教学目标：
1、认识12个生字 。会写6个字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分 。
3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系 。
4、培养学生在生活中学习，观察生活的意识 。
教学重点：
有感情地朗读课文，识字
教学难点：
了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系 。
教学时间：
3课时
教学过程：
第1课时
一、师生谈话：今天的天气怎么样，再猜猜明天的天气如何，说说猜的理由 。
根据学生的回答引到我们还能从小动物的身上知道要下雨的消息，板书课题 。
二、初读课文 。
1、生自读课文，将生字多读两遍，读完后，请学生说一说自己读准了哪个字的音 。
2、(出示卡片)拼读生字 。
3、同桌互读，一人一句，要读得正确、流利 。
4、分段指名读 。
5、认识感叹号，师在黑板上板书一个感叹号，让学生在文中找一找有感叹号的句子 。师指导读感叹句 。
三、读读说说
1、(投影)我们正忙着搬东西呢!
李老师正忙着改作业呢!
正......呢!
指名读前两句，想一想爸爸妈妈现在正忙着干什么呢，小动物们正忙着干什么呢，你还能想起谁正忙着干什么呢 。(指导学生说句子，读句子 。)
四、指导写字
1、认读“呢、吧、吗、啊”几个字，说说这几个字在用法上的共同点，(用在句子末尾，表示某种语气)
2、观察“吗、吧”这两个字，说说写的时候要注意些什么 。
3、学生练写这两个字，同桌互相交流 。
第2课时：
一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小动物，小动物们都告诉他要下雨了，小白兔急忙跑回家，这时，果然下起了大雨 。是谁有这么神奇的本领，知道要下雨了呢，今天我们继续学习课文《要下雨了》，你肯定能在课文中找到答案 。
二、朗读课文，分组学习 。
1、自读课文，说说谁有神奇的本领，知道要下雨了 。(板书：小燕子小鱼蚂蚁)
2、说说自己想当什么小动物，将喜欢同一种小动物的学生分到一起坐 。
推荐阅读
- 金庸小说顺序顺口溜 了解一下金庸小说的思想主题
- 寓意前程无限的男孩小名 寓意前程无限有涵养的男孩名字
- 小孩流鼻血按摩治疗方法 小孩治疗鼻出血推拿
- 小学一年级语文的下册教案人教版 小学一年级语文的下册教案
- 怎么保存小葱 没有冰箱怎么保存小葱
- 2021年南宁经开区中小学一年级新生入学名单推迟公布
- 孕妇梦见小蛇是怀女孩准吗 孕妇梦见小蛇是怀女孩吗
- 为什么李寻欢被江湖人称为“小李飞刀”？
- 微信转账已发起才设置24小时到账有用吗 大家尝试这样吗
- 小米断流怎么解决? 小米10断流怎么解决