在充满活力，日益开放的今天，越来越多人会去使用主持稿，主持稿是以节目为基础进行编撰的 。你知道主持稿怎样才能写的好吗?下面是小编帮大家整理的小学一年级语文下册教案，欢迎阅读与收藏 。
小学一年级语文的下册教案1
预习提示
1、自由读课文，圈出不认识的字词，用自己喜欢的方法处理 。
2、用“——”画出向海水提问的句子 。
3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读 。
教学目标
1、了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣 。
2、学习并掌握本课8个生字，会写6个生字，掌握新的笔画“撇折” 。
3、正确、流利、有感情地朗读课文 。
4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯 。
教学重点、难点
1、识字、写字 。
2、培养学生积极探索大自然的兴趣 。
教具准备
1、生字词语卡片 。
2、课件 。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课 。
1、小朋友，看老师今天给你们带来了什么?(欣赏有关大海的图片)
2、喜欢大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的，你知道它为什么是咸的吗?好，今天我们一起学习《海水》 。
3、板书：《海水》 。
4、齐读课题 。
二、初读课文，整体感知 。
1、学生手指课文，听老师读 。
2、学生自由读课文，边读边画出你不认识的字 。
3、用自己喜欢的方法认识这些字 。
4、指名读课文，要求读正确 。
5、全班齐读课文 。
6、小组比赛读 。
7、师生问答读 。
三、随文识字 。
1、出示词语，学生自己先认读 。
(1)指名读 。
(2)跟老师读 。
(3)指名开火车读 。
2、试一试把词语回到课文，指名读 。
3、齐读全文，在读中巩固生字的认读 。
4、出示字宝宝 。
(1)自己试着读 。
(2)同桌互相考一考，认读字宝宝 。
(3)出示字卡抢读识字 。
5、师生接读课文 。
四、再读课文，理解内容 。
1、指读课文，用“———”画出作者向大海提出的问题 。
指名回答，指导朗读 。
指名读，强调“么”要读得轻而短 。
师示范读，读出疑问的语气 。
全班齐读 。
2、师问：“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读 。
3、为什么海水的怀里抱着天，海水就那么蓝呢?
4、那么“渔人”是干什么的?，你们知道吗?
5、师小结：捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么?
6、有感情的朗读课文 。
五、指导写字 。
1、出示生字，自由认读 。
2、学习新笔画“撇折”，指导书写 。
3、指导书写“回、因” 。
4、师范写，生书空 。
5、指名说笔画顺序 。
6、观察在田字格中的位置 。
⑴生描写，师指导 。
⑵指导书写“问、为、什、么” 。
⑶说笔画，说要点 。
⑷描红，练习写字 。
⑸师个别辅导 。
⑹展示作业 。
六、小结 。
这节课，同学们收获真大，收获了词宝宝、字宝宝、读熟了课文、还学会了写字，了解了大海的知识，你们真棒!老师奖励你们一首歌曲《赶海的小姑娘》 。
小学一年级语文的下册教案2
教学目标
1、认识8个生字，会写4个生字 。
2、认识新部件 。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文 。
4、感悟树与鸟的密切关系，了解大自然的和谐，激发孩子们对鸟类和树的关爱 。
教学重点
认识8个生字，会写4个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 。
教学准备
教师:准备本课生字、词语卡片，朗读磁带或课件 。
学生：观察各种鸟住的地方，探索鸟与树的关系 。
建议本课用一课时 。
教学设计
一、借助画面谈话引出新课 。
二、初读课文，了解大意 。
1、自由读课文，借助拼音读准字音，读同句子 。
2、再读课文，画出生字，借助拼音读生字，记住生字 。
3、检查生字读音，同桌交流检查，用比赛的方式全班订正 。
4、多种形式读课文，画出自己不懂的地方，全班质疑、释疑 。
5、相互讨论，全班交流，说出课文讲了些什么 。
三、细读课文，了解内容 。
围绕课后第二题，学生讨论，弄清一下问题：
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