3、交流“我的名字”的故事
(1)教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事 。
(2)教师提问：爸爸妈 妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢?(因为他从小喜欢书 。)
(3)教师：那你的名字有什么故事吗?引导幼儿互相说说自己的名字的故事 。
(4)集体交流自己的名字的故事 。
(5)教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈 妈对我们的期望和美好的祝愿 。
4、我会签我的名字
(1)教师：小朋友们会写自己的名字吗?请大家在自己的小纸片上写一写 。
(2)让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字 。
(3)教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗?
(4)幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字 。
活动延伸：画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字 。
苏教版新课标一年级语文上册名师教案4
《怎么都快乐》
教学目标
1、会认“怎、独、跳”等13个生字 。
2、会写“玩、当”等7个字 。
3、流利的朗读课文 。
4、会说带有动词的词语 。
5、会说相应格式的句子
教学重点1、会认“怎、独、跳”等13个生字 。
2、会写“玩、当”等7个字 。
3、流利的朗读课文 。
4、会说带有动词的词语 。
5、会说相应格式的句子
教学难点会说带有动词的词语
教学准备：教案
教学课时：2课时
第一课时
课时目标1、会认“怎、独、跳”等13个生字 。
2、会写“玩、当”等7个字 。
3、流利的朗读课文 。
重点难点1、会认“怎、独、跳”等13个生字 。
2、会写“玩、当”等7个字 。
3、流利的朗读课文 。
教学程序教师活动学生活动修改意见
一、谈话导入，引出课题1.师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)
2.师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐 。
3.板书课题：怎么都快乐
4.指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么?
1、回答问题
2、朗读课文
3、思考问题
设计意图谈话导入，引起孩子的兴趣 。环节过渡语那今天我们来学习本课 。
二、初读课文，识记生字1.自由读课文 。要求：(1)借助拼音读准字音 。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺 。
2.学习新字新词 。
(1)出示生字，指名朗读，相机正音 。着重指导学生读准前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"绳、讲、行" 。读准多音字"得"，强调在本文中读děi 。
(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流 。
(3)教师课件出示生字，学生开火车认读 。
(4)朗读词语 。
怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会
跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏
①自由读一读 。
②观察第二组词语 。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词 。
③学生自由说几个这样的词 。
3.再读课文，读出节奏 。
(1)教师示范朗读 。
(2)学生学着老师的样子自由朗读 。
1、读课文
2、学生字、词语
3、朗读课文
设计意图让学生再自由读课文的时候，学会认识生字 。
三、规范书写，形成习惯1.着重指导"讲、许"的写法 。
(1)指导观察字形、结构 。(左右结构，言字旁，左窄右宽 。)
(2)观察这两个字在田字格中的位置，两个字的最后一个横画要写在横中线上 。
(3)师范写，生书空 。
(4)生各描红一个，临写一个 。(师注意提醒学生写字姿势 。)
(5)反馈，评价 。
2.学生自学"玩、很、当、音、行"的写法 。
(1)观察这几个字的笔顺演示 。
(2)观察这几个字的占格位置 。
(3)在描红本上练写 。
1、听老师讲解生字
2、写生字
设计意图抓住汉字的结构，掌握识字方法，力求让孩子写的规范、工整、正确、到位 。
第二课时
课时目标1、流利的朗读课文
2、会说相应格式的句子
重点难点会说相应格式的句子
教学程序教师活动学生活动修改意见
一、检测旧知，比赛朗读
1.教师出示字词卡片，学生开火车读 。
2.朗读课文：同桌之间比赛读文，评一评谁读得好 。
1、读生字
2、读课文
设计意图检查孩子的生字掌握情况
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