还有教学方面，开始我认为拼音是最不好教的 。因为没什么可讲的 。翻来覆去，就那几个字母 。也偏偏就是这几个字母，让我头疼了不少 。因为在我的了解中，有的孩子在学前班就已经学了拼音，甚至对两拼、三拼音节都掌握得不错;可还有些孩子，拼音接触较少，声母、韵母都分不清楚呢 。面对这种参差不齐的情况 。课堂上就出现了两种情况，一种是觉得自己都会，大脑不知不觉就一路小跑儿溜得不知去向，还附带一些小动作;一种是刚开始听着新鲜，很认真 。一会儿就被周围的小场景吸进住了，自己什么时候被卷进去的都不知道 。只剩下老师一人在台上唱独角戏 。
面对这种尴尬的状况，我常常反思，是不是课堂上缺少了什么，让孩子们投入不进来 。也许有他们本身的年龄问题，但更多的，应该是老师的教学方式 。于是，我向办公室老师们了解、请教 。很快，我就发现了问题所在，一年级课堂教学，课堂上的每个教学环节，要短小精致 。老师要善于抓住他们每次注意力集中的时间点，将重要，容易出错的知识点讲给他们 。有效输出的时间要对，有效接收的信息就越多 。这样下来，这一节课才是高效的 。还有在课堂上，切不可只重说教，不注重互动 。在拼音教学中，我就经常让孩子们做字母手指操 。在动动手的过程中，孩子们的脑子也跟着动了动 。还有要写的时候，我就告诉他们，让我们的手指在本子上散散步吧 。往往这时，孩子们就会欣然接受 。
以上这些，并不是什么经验之谈 。只是对前期工作的一个简单梳理 。显而易见，梳得并不顺滑，毛躁之初比比皆是，比如我们班的小干部，在老师不在的时候没有很好的起到很好的带头作用，往往自己还管不住 。还有我班的卫生，孩子们总是有意无意把地面当成收纳箱 。上完一天的课，地面上铅笔、橡皮、纸屑什么都有 。桌椅摆放也很不整齐，往往给他们刚刚拉好桌凳，不多久就出现前挤后松，让人看着就难受 。总之，孩子在卫生习惯和自理能力方面普遍较差，班级管理方面尚未形成有效的表扬激励措施，零碎的、分散的口头表扬或贴笑脸等不能形成全班共识，仍需要反复强调，常抓不懈，这也是我下学期的工作重点 。
以上就是我个人在近半年的工作中的一点得失体会 。当然我做的还很不够，有时还是缺少了会发现的眼睛，因此才让班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远 。有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程 。通过这半年的学习锻炼，相信在以后的工作中，我将以更大的信心和热情投入到其中 。
小学2021语文教学反思总结4
一、细读教学内容，精心组织教学
一年级上册的语文教学任务繁重，汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点 。能准确地拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声 。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节 。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话 。这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想 。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况 。在开学前一个半月教学拼音的时间里，尽力将拼音知识活学活用，通过学儿歌、“拼音小明星”游戏等形式激发学生学习的兴趣 。
面对本班的64名学生，我花了大量的时间备学生，写教案，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣 。课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都变成了乐趣 。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步 。
二、培养良好学习习惯严格语文学习常规
有一条不变的道理：让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己 。说起来容易，做起来难 。一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的 。因此，培养学生良好的学习习惯是教学工作开始的重点 。刚开学的两个星期里，以采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯 。上课前准备充足，给了我底气，让我的心充实自信 。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是“抓心” 。心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了 。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情 。
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