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小学语文教学反思与总结简短 小学2021语文教学反思总结

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工作总结主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析 。小学2021语文教学反思总结怎么写?下面是小编为大家带来的小学2021语文教学反思总结，欢迎大家查阅!
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一学期的教学工作已经结束，我的一年级7班的语文教学工作也告一段落 。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极进行课堂教学改革尝试，有所收获 。现在将本学期的语文教学总结如下：
一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流 。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养 。
(一)注意新课导入新颖“兴趣是最好的老师 。”
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣 。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文 。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景;也可用讲述故事激发兴趣;设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习 。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关 。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智 。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发 。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论 。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理 。
二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容 。我很喜欢朗读有感情的学生，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获 。书读出感情了，也就说明把握了文章 。所以在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导 。
首先，早读课的带读是必不可少的，要不断地强调感情朗读，不断地示范，不断地学习 。
其次，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式，在一定程度上激发了学生读书的兴趣;我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来 。当然也注重自己的示范性 。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范 。
三、重视识字教学，打好阅读基础
(一)创设识字情境，让学生在乐中学
教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索 。特别是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣 。我在识字教学实践中，从教学需要出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动识字 。让学生先感知、体验，再理解运用 。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮助学生识字 。

例如，一年级的上册，在教学“日”时，在多媒体的大屏幕上我首先让孩子们看见一个火红的圆圆的太阳，随着鼠标的控制，那圆圆的红太阳就演变成了一个色彩鲜艳的“日”字 。学生看到这奇妙的变化，不禁兴奋地拍起手来 。学生的识字兴趣被激发了，这一由形象到抽象的变化，使原本抽象的汉字变得具体可感 。
一年级的识字量大，课堂教学时间有限 。利用多媒体辅助识字教学可以缩短教学时间，增强训练密度，提高识字效率 。例如在教学中，我会设计一些识字小游戏，数星星、摘苹果、猴子捞月，拔萝卜等等，孩子们年龄小，爱玩，看到这样的游戏识字，兴致很高 。纷纷举起小手，高喊着“我来摘苹果”“我帮猴子捞月亮”……在欢声笑语中，我们一起认识了一个又一个的生字 。有效的提高了识字的效率 。

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