(3)、习题与试卷训练:
科学的布置作业，体现层次性、代表性、典型性、针对性，力求做到举一反三 。第二、要精选习题与试卷 。强化训练主要体现以下原则：
①、适量性原则 。事实证明，学生所做习题，并不是越多越好，而是精做一定量的习题为 。九年级阶段的复习，时间紧，任务重，学生的学习时间非常有限，为了在短时间内限度地提高学习效益，在选题过程中，要坚持适量性原则 。要精选习题，让学生获得的学习效益 。
②、整体性原则 。本学期的复习阶段分为两个轮次 。第一轮复习依据中考历史新评价按章节顺序进行知识梳理，指导学生完成每单元的基础知识;第二轮复习进行历史专题训练与综合卷测试 。选题要突出热点、联系现实，以达到综合训练，提高能力的目的 。
③、适应性原则 。注重学生对学科知识的把握，注重学生在知识迁移、问题思考和解决过程中表现出的能力、态度、价值观 。注重综合素质的提高和能力的形成 。
④、梯度性原则 。同一年级或是同一班级的学生，在学习方法、知识水平等方面都存在着差异，因此，在选题过程中，要坚持梯度性原则 。保证做到对不同层次的学生要有不同的任务要求，做到激励尖子生让其吃饱，关注中等生让其吃好，兼顾学困生让其消化得了，充分落实分层次教学的原则 。
(4)、研究典型试题及评析，把握命题方向 。
研究试题是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径 。要明确中考历史的命题趋势，试卷讲评要重视学生的薄弱环节，找出问题的症结所在，查漏补缺 。引导学生关注命题意图，了解解题方法，找出解题规律 。
(5)、加强学生解题方法的指导，掌握答题技巧，规范答题语言 。
进行解题方法的强化训练，提高学生的审题、构思、组织材料、解答问题的能力 。通过自我测评，让学生了解试题类型、掌握解题方法、思路、技巧等 。在练习和考试中都应注意审题、解题、答题的思路和方法 。在审题过程中，要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解答思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规范化，要用规范的历史语言回答问题 。
(6)、关注重大纪念、社会热点和时政 。
重视历史与现实的结合，注意历史的时代性，重视历史的史鉴作用 。把握时代脉搏，关注国家及世界重大的纪念活动，关注社会热点问题和时政问题，做到学以致用，能联系所学知识，进行归纳、分析、比较，发表自己的看法和感受 。
(7)、加强对学困生的辅导：强化为学生服务的意识，让学困生学得轻松 。在课堂上给予学困生更多的关注，在设计习题时，注意分层次和梯度，激发他们的学习兴趣 。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上，我付出的是汗水和泪水，然而我收获的是那一份份充实，沉甸甸的情感 。我将用我的心去教诲我的学生，我将用我的情去培育我的学生，无愧于我的心，无悔于我的事业 。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵 。
五、教学进度安排
1、1—5周完成九年级下册新课教学 。
2、6—9周结合中考历史新评价系统复习七、八、九年级的历史基础知识 。
【中学历史课堂理论课教学计划】3、10—12周进行历史专题复习 。
4、13—16周完成中考历史综合复习卷 。
5、17周学生自己查漏补缺，自我调整，迎接中考 。
中学历史课堂理论课教学计划2
一.教材内容：
本期为九年级下学期，教材为《世界历史》下册，内容包括整个世界现代史部分，时间从1917年俄国十月革命胜利至20世纪末期 。
二.教材分析：
(一)、基础知识部分包括：
1917年的俄国十月社会主义革命，开始了世界现代史时期 。第一次世界大战后，帝国主义国家召开了巴黎和会和华盛顿会议，形成“凡尔赛—华盛顿”体系，使资本主义世界在战后得到了短期的相对稳定，但1929—1933年的经济危机严重地打击了资本主义世界 。为了摆脱危机，美国实施了罗斯福新政;意大利、日本、德国先后法西斯化 。法西斯国家的疯狂侵略和英、法、美的绥靖政策，导致了第二次世界大战的全面爆发 。第二次世界大战以世界人民反法西斯战争的胜利而告结束 。第二次世界大战后，欧洲、亚洲一系列国家走上了社会主义道路 。战后时期，亚洲、非洲、拉丁美洲的民族独立运动有了飞速发展，帝国主义殖民体系瓦解 。战后，在美国扶植下，资本主义国家的经济得到恢复和发展 。第二次世界大战以后，美国成了资本主义世界的霸主，对社会主义国家采取“冷战”甚至局部战争的政策，形成了资本主义和社会主义对峙的局面 。争取世界和平，建立国际政治、经济新秩序成为当代国际面临的重大问题 。20世纪四五十年代，出现了原子能、电子计算机和空间技术，开始了第三次科技革命 。同时，文学艺术得到迅速发展：反映被压迫民族和人民觉醒的亚非拉的文学艺术开始勃兴;在资本主义世界的文学艺术领域里，产生了各种流派，反映了社会的复杂面貌 。
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