实事求是地说,现在社会上的大学生还是有很多人希望从事教师职业的,每年的教师招聘还是比较受追捧的 。下面是小编为大家整理的教师资格考试语文学科模拟试题答案，希望能够帮助到大家!
教师资格考试语文学科知识与教学能力模拟试题
一、单项选择题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
1.在古代诗歌复习课上，教师引导学生回顾含有“梅花”意象的诗词，下列适合的是( ) 。
A.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏 。
B.东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖 。
C.秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声 。
D.只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆 。
1.【答案】A 。中公教育解析：A出自林逋《山园小梅》，是梅花意象;B出自李清照《醉花阴》;C出自李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》，所写意象为荷花;D出自苏轼《海棠》，所写意象为海棠，故本题选择A 。
2.教师在教学《登高》时，引领学生回顾同诗人的其它五言律诗，下面作品不适合的是( ) 。
A.《望岳》 B.《春望》
C.《旅夜书怀》 D.《望月怀远》
2.【答案】D 。中公教育解析：登高是杜甫所作的五言律诗，四个选项均为五言律诗，其中，D选项是由张九龄所作，故本题应选D 。
3.教师在讲解苏轼《饮湖上初晴后雨》时，讲到了“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”所使用的修辞手法，为帮助学生理解，老师举了几个同类修辞的例子，以下不符合的一项是( ) 。
A.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦洲 。
B.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸 。
C.报君黄金台上意，提携玉龙为君死 。
D.树树皆秋色，山山唯落晖 。
3.【答案】C 。中公教育解析：题干中的诗句所用的修辞手法是对偶，选项中除C以外都用了对偶的修辞，故本题选择C项 。
4.某位教师在上课过程中的板书，根据学生实际进行设计，符合教学内容原意，并且体现了教学目标，能够帮助学生理解重点、难点，这主要体现了板书设计的( )原则 。
A.规范性 B.概括性 C.针对性 D.条理性
4.【答案】C 。中公教育解析：板书设计的针对性原则表明，教师在设计板书时要针对教学内容、教学目的、学生实际，不同的教学内容有不同的特点，教师设计的板书要符合教学内容的原意，要根据教学内容的特点和逻辑关系来设计板书 。教室还要根据不同的教学目的来设计不同的板书，以板书来体现教学目标，借助板书让学生理解重点、难点，掌握本堂课教学的重要内容 。不同年龄的学生差异很大，因而在涉及板书时要因人而异，从学生实际情况出发进行设计 。故本题选择C项 。
二、案例分析题(本题共2小题，每题4分，共8分)
阅读下面文章，完成17-18题 。
粥之真味
①轻启碗盖，一股白气扑面涌出，浓郁的米香弥漫满室 。奶奶用木勺盛起一碗粥，送入口中，浓稠的米粥滑过唇齿，无味胜有味，清淡浓郁 。那是我尝过最清淡的滋味，亦品出最有味道的人生，此乃粥之真味矣 。
②夕阳渐落，日近黄昏，黄晖的光洒在奶奶如雪发丝上，如嵌金边 。我蹲坐在奶奶身边，看她为我挑米熬粥 。她干枯龟裂的手捧起一堆堆米，细小如流沙从她指缝中滑出，幼白滑嫩的米磨挲过她如土地般深黄的宽大手掌，更显白皙 。
③奶奶埋着头，白花的头发在风中颤抖 。她粗大的手指挑出一颗颗晶莹剔透，饱满圆润的米，放入洁白如瓷的碗中，如珠玑滚盘，落底有声 。看她优哉游哉，不紧不慢的挑米，我有些急了：“是米就行，干嘛这么费劲?”
④奶奶缓缓抬起了头，深邃的瞳眸闪过一丝睿智：“米是粥的底料，底料不扎实，哪怕经过再繁杂的工艺，也掩盖不了其劣质的根本 。”语气淡淡的，似说粥又非说粥，滑过心间，留下厚重的香 。
⑤清水滑洗过米粒，使其更加通透明亮 。奶奶淘洗着米，清洗水时不时溅起，如珠屑，如碎玉，湿了奶奶的衣襟，她却一脸享受 。用手背抹去额顶的水珠，眼角皱纹笑得眯起来，如两朵绽开的花，灿烂耀眼 。
⑥细碎的阳光撒下来，奶奶沧桑的眸底闪烁着光芒，一脸清澄透彻 。她把淘洗好的米放入陶泥罐中，盖上罐盖 。汤用瓷器，粥用陶泥 。奶奶煮粥素来用陶泥罐，她说：“米本从泥生，自从泥中熟，忘根不忘本，才是佳上品 。”摇着蒲扇旺炉火，溢出的米香与蒲香交织在一起，如梦如幻 。
⑦粥熬好了，熄了文火，舀上一碗，晶莹饱满的米粒拥簇一起，散发浓郁的米香 。喝一口，味极清淡纯粹，似无味，又似包容百味，夹着奶奶的意味深长，留香唇齿，久久不散 。
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