每个语文教师的职责是让学生学得趣味、学得有味,致力于学生终生、全面发展,突出语文课程的多重功能和奠基作用 。以下是小编为大家整理的语文教学收获反思总结,供大家参考学习 。
语文教学收获反思总结1
时光如驹,日月如梭,回首一瞥,我已工作将近九个年头 。细数工作点滴,付出与收获、欢乐与辛劳俱在 。
在过去的一年里,我承担了两个班的高二语文教学 。高二(3)班,高二(10)班 。3班学生的语文成绩整体较薄弱,在当时的整个理化班中是最低的 。针对这种情况,临上课时,我就有意识的提前到班级,组织他们为接下来的语文课做好准备 。久而久之,学生们就养成了预习的好习惯,没有踏着上课铃才走进教室的,也没有长久在外逗留的现象 。因为后进生的人数较多,而这也是影响班级语文成绩的直接原因,所以在课堂上,我特别关注这些学生的学习方法,及时给予提醒与改正,适时的让他们在课堂上展示自己,予以赏识与表扬,增加他们学习的信心 。必要时,我还找个别同学交流,探讨语文学习的方法、方式 。于是,在第一次的全市联考中,3班就以第一名的成绩稳居榜首;在以后的几次联考中,两个班级的成绩也是名列前茅的 。
在这一年里,我积极的参加各种教研活动,交流教学方法与心得;期间发表了两篇专业论文,一篇教育论文,获得了二等奖 。
教师的岗位注定是平凡与不平凡的统一 。必须耐得住辛劳,受得住挫折;且不断的充实完善自己,才能挑好肩上这付教书育人的重担 。
语文教学收获反思总结2
本学期我担任四(2)班语文教学 。由于教学经验尚浅 。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习 。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验 。以下是我在本学期的教学情况总结 。
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者 。学生是被教的主体 。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要 。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受 。
我班同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生有好几个,尖子生相对较少 。讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想 。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响 。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在我的教学实践中得到了验证 。
教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法 。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机 。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工 。虽然辛苦,但事实证明是值得的 。
一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅 。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好 。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学 。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了 。上课内容丰富,现实 。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生 。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛 。这样,授课就事半功倍 。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点 。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果 。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难 。
语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣 。
语文教学收获反思总结3
时间如流水,一个学期的教育教学工作就这样结束了,回顾一个学期来的语文教学工作实践,我们本着“以人为本”的教育教学理念,全身心地投入到教学中,较好地完成了教学任务 。现将具体工作总结如下:
一、培养学生学习语文的兴趣
小学生对待学习,往往偏重于兴趣,兴趣能激发学习的用心性,增强求知欲望,增强克服困难的信心,而兴趣又不是天赋的,是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的,尤其是教师本身对学生的影响 。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新潜力,已成为教师关注的热点,讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流 。我们在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养 。
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