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《慧眼识人》之通关攻略
看字识人不是算命，是从行为中分析对象的性格特征 。为了方便我们理解，我们复习一个心理学的基础理论，分析一下笔迹的心理学特征和形成原因 。
一、什么是个性？
个性：指某种机能系统或结构的形式在个体身上固定下来，带有倾向性的、本质的、比较稳定的心理征 。个人笔迹是这一心理特征中比较特别的一种表现形式，因其容易被人忽视所以不易被人为地隐藏 。笔迹能真实反应个性心理特征，即：能力、气质和性格 。
考察一个备选干部，我们通常从气质、性格和能力方面考察 。如班长我们喜欢兴奋型的气质，理智型、外向型的性格 。纪律委员我们选择安静型的气质，意志型、内向型的性格 。不同的岗位选择不同个性的人作为培养对象 。一个团队的好坏就看我们怎样搭配 。
1、个性的基本特点与笔迹：
独特性：每个人的笔迹都是唯一的，独特的，所以有“见字如见人”的说法 。
综合性：每个人的笔迹是气质、性格、能力和爱好多种因素的结合产生的 。
稳定性：与个性的发展相对应，一个时间段笔迹相对稳定，部分特征长期稳定 。
可塑性：受家庭、教育、生理和社会等环境变化影响，笔迹特征也产生变化 。
【学生兴趣爱好特长怎么写 学生性格特点怎么写】2、笔迹个性特征的形成过程：
儿童时期：主要受家庭环境和生理因素和遗传因素的影响，主要表现为“绘画” 。
学生时期：老师和家长对学生字形的要求，以及学生的能力和气质影响笔迹 。
社会历练：个人的能力、社会需求、生活压力及情绪等成为主要影响因素 。
有一次，我协助学生管理部门带了一期转化培训班，就是班主任拿着没办法了，交给学校集中改造的那种 。第一次课我就让他们写简历，然后围坐在一起，我看着他们的简历逐个分析他们的性格 。
其中有个女孩，班主任就想把她开除，这个女孩写字规范，是有基础的那种，但是笔迹间有种茫然的，飘忽不定的，冲突挣扎的感觉 。这是一个正在迷失方向的女孩 。青春期的叛逆，职业目标的缺失，性格的倔强使她做出了对抗的行为 。凭我的经验，分析出她小学阶段是一个好学生，家庭教育很严格，指出她与人交往的方式，以及目前她心里的困惑 。一下子说中了她的要害，于是对我充满了信任，然后我告诉她以后要怎么处理 。回到班上后，班主任反应这个女孩真的改变了 。有些孩子不是存心想做坏学生，是他们不知道怎么做 。
二、气质与笔迹的关系：
气质：指一个人固有的稳定的、反映个体心理活动的动力特征 。包括：心理活动指向性、心理活动速度、心理活动稳定性和心理活动强度 。气质的类型：兴奋型、活泼型、安静型和抑制型 。不同气质类型的人心理活动特征对应不同的笔迹特征 。我们分别从写字的指向性、速度感、稳定性及强度方面分析笔迹的特征 。
1、兴奋型气质笔迹特征：
指向性：字形大气、狂野、不受约束 。主要竖笔上出下冲，带有攻击性，具有展示欲望 。
速度感：写字速度快，转笔、连笔快速而连贯实用，一气呵成 。喜欢化繁从简，追求速度感 。
稳定性：字型结构笔画变化大，不受笔画的约束，想怎么写就怎么写，想写哪里就写哪里 。
强度：运笔力度较大，运笔前重后轻，收笔如刀劈针刺 。笔画间运笔力度变化较大 。
兴奋型的人性格张扬，不管字写得好不好都不愿意受格子的约束，上下爱出格，如果没有格子他可以在纸上任意地方写字 。
2、活泼型气质笔迹特征：
指向性：字形大小适中，讲究有观赏性 。起笔收笔讲究分寸 。个别字和个别笔画有表现力 。
速度感：写字速度较快而流畅，转笔连笔如行云流水，字体有舞动感 。质量和速度兼顾 。
稳定性：字型结构笔画有变化，字体大小变化有度，笔画变化讲究实用 。局部有变化有装饰性 。
强度：运笔力度较轻有流畅感，如在纸上舞蹈，收笔轻巧，笔画间运笔力度有变化 。
这种气质的人少了一些冲动，多了一些理智，他的字是很多人比较喜欢的一种，不张狂，守规矩 。
3、安静型气质笔迹特征：
指向性：字形小巧方正，字形中规中矩有章法 。起笔收笔均匀不夸张 。字与字之间和笔画之间起伏不大 。
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