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小学语文教学设计的理念 小学语文课程教学设计理念

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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划 。下面小编给大家带来关于小学语文教学设计理念，方便大家学习 。
小学语文课程教学设计1
《邮票齿孔的故事》
教学目标：
【小学语文教学设计的理念 小学语文课程教学设计理念】1、会认13个字，会写12个字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发 。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐 。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究 。
教学重点：认字、写字、朗读课文 。
教学难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯 。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查 。
教学准备：投影仪、生字卡片、邮票的图片
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究 。
教学重点：认字、写字、朗读课文 。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查 。
教学准备：投影仪、生字卡片
执教日期：两课时
教学过程：
一、观察导入
1小朋友，你们看老师给你们带来了什么?你知道邮票的用途吗?
2比较过去的邮票和现在的邮票四周是什么样的呢?
3别看这小小的齿孔，它的发明还有一段有趣的故事呢?(齐读课文)
二、初读课文

1借助拼音自由读课文，把生字的字音读准，把句字读通顺 。
2学习生字
(1)出示带拼音的词语认读 。
(2)去掉拼音认读 。
(3)做游戏，看看，听听，猜猜的游戏 。
a、出示小刀，认识“刀”
b、做动作“裁纸”，认识“裁”
c、做“撕”的动作，认识“撕”
d、听，英国的首都是哪个城市(伦敦)
猜字谜，借一半，扔一半(扔)九个洞(究)
3、开火车再读词语卡 。
第二课时
教学目标：
1、会认13个字，会写12个字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发 。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐 。
3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究 。
教学重点：朗读课文 。
教学难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯 。
教学方法：小组合作检查 。
教学准备：投影仪、邮票的图片
执教日期：
教学过程：
学习课文
刚才大家都展示了我们认字的本领，现在我们在一块展示一下，我们的读书本领吧!
1、默读课文，想一想是谁发明了带齿孔的邮票呢?
2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢?
A学习第一自然段
(1)指名读，感受使用起来不方便 。
(2)齐读 。
B学习2、3、4自然段 。
带齿孔的邮票又是怎样发明的?我们一块读书来解决 。
(1)指3名同学分别读2、3、4自然段 。
(2)四人小组讨论学习 。
(3)汇报
a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解“吸引”那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢?
C学习第三自然段
(1)指名读，男女比赛读，表演读，你觉得他怎样?
(2)从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了(神态，动作)
(3)再读此句，相信你会读得更好 。
D学习第四自然段
(1)此时此刻，他产生了一个想法，请用~~~画出来，指导读 。
(2)动手实践，说感受 。
阿切尔是生活中的有心人，他用心思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们动手做做，来感受下阿切尔的发明给我们带来的方便吧!在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受 。
(3)指导读，把这种方便读出来(指名读，齐读)
(4)给“立即”换个词，说明了什么?从“仍然”一词又说明了什么?(了不起)
(5)用敬佩语气读 。
(6)你想对阿切尔说什么?
四、明理导行 。
1、邮票的齿孔给我们现在的生活带来了启示，你能说说我们身边类似的例子吗?
2、一个用别针孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁?
3、你知道受生活小事的启发，从而有所发明创造的事有吗?
小结：发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会 。

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